【正文】 生們零碎的事兒。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使 。這本書(shū)卻讓我第一次明白，那個(gè)教師在校園中遇到的種種，和我遇到過(guò)的差不多 。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦。他每一天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，早上 6： 30 到下午 6： 00，每周兩個(gè)通宵工作的日子，每個(gè)周末從上午 11 點(diǎn)鐘到下午 2 點(diǎn)鐘一向工作，假日中的每一天都在無(wú)償?shù)亟虒W(xué)生，從早上 6 點(diǎn)鐘開(kāi)始一向到下午 5 點(diǎn)鐘，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對(duì)教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感 動(dòng)。 敬佩和感動(dòng)，閱讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益從本質(zhì)上來(lái)看，這是因?yàn)樗袗?ài)心，有一顆熱愛(ài)兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上。艾斯奎斯老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人 生使命，建立了自己的教育信念，構(gòu)成了自己的獨(dú)特的教育思想。 所以在以后的教育教學(xué)中工作中我必須會(huì)象霍夫老師學(xué)習(xí)，加倍努力，爭(zhēng)取做一名合格的人名教師。因此，讀著這些文字，我有的是一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。 二、培養(yǎng)終身閱讀的孩子。在那里沒(méi)有害怕，雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。慚愧的是自己也已從教十幾年，但是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。 雷夫，這位美國(guó)最搞笑、最有影響力、最優(yōu)秀的老師 感動(dòng)著全球無(wú)數(shù)的人。他在書(shū)中提到的許多細(xì)節(jié)，在我們的教育中都千百次地出現(xiàn)過(guò)，但遺憾的是，我們已經(jīng)麻木地以為：這沒(méi)什么，理應(yīng)如此。 在本書(shū)中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛(ài)的天使，于是，我們看到了這樣的情景：一堆孩子圍在雷夫老師的身旁，幾個(gè)孩子甚至坐在了雷夫老師面前的桌子上，大家一齊用心熱情的展開(kāi)討論。我的內(nèi)心確實(shí)也已經(jīng)萌動(dòng)了想要去閱讀它的心理需求。 b“在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里，一位名叫雷夫徜徉在雷夫老師的“第 56 號(hào)教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國(guó)度”之中了。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的潛力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。 ⑸、學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己練習(xí)，不是為老師練習(xí) “無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都務(wù)必先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。第 56 號(hào)教室的學(xué)生明白，善待出問(wèn)題的球員不只是正確的做法，也是明智的選取?！? 一個(gè)孩子盲目地與比自己好的同學(xué)相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，容易使人自滿(mǎn)。沒(méi)有了“愛(ài)”，就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣。當(dāng)然，我們也能很明顯地看出，這就是為什么很多優(yōu)秀的教師不得不放下的原因。從雷夫的身上我懂得了教室和 教室是不一樣的。書(shū)上有這樣一段評(píng)論：學(xué)生著迷般每一天提前 2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)仍不愿離去；他們聽(tīng)搖滾樂(lè)，看經(jīng)典電影，甚至表演莎士比亞的戲?。　八麄兝斫饷恳粋€(gè)詞。”雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟(jì)教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢(qián)，模擬儲(chǔ)蓄，并參加模擬的拍賣(mài)會(huì)。反之，如果他們沒(méi)做事或偷懶，就會(huì)被罰款。每一份工作的薪酬有所不同，有工作，就有月薪。書(shū)上有這樣的話(huà)：當(dāng)同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時(shí) ，第 56 號(hào)教室的學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始品味經(jīng)典名著了；他們透過(guò)旅游來(lái)學(xué)習(xí)歷史，透過(guò)親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，透過(guò)體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值；藝術(shù)是他們的課余愛(ài)好??等等。書(shū)上有這樣一段話(huà)：第 56 號(hào)教室之所以個(gè)性，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西 ?那里沒(méi)有害怕。在中國(guó)的影響也很大。讀后感《第 56號(hào)教室的奇跡》 五篇讀后感《第 56 號(hào)教室的奇跡》 《第 56 號(hào)教室的奇跡》讀后感（一）： 我這天和大家交流的是美國(guó)雷夫老師寫(xiě)的一本書(shū)叫《第 56 號(hào)教室的奇跡》，這本書(shū)是我們學(xué)校的 X 校長(zhǎng)讀完后，感覺(jué)十分不錯(cuò)，然后就推薦給我們老師，在這之前，我也經(jīng)常聽(tīng)人談到這本書(shū)。他先后獲得美國(guó)“總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)”、“英國(guó) M． B． E 勛章”、 1992 年“全美最佳教師獎(jiǎng)”（每年全美國(guó)評(píng)選出一位）；他創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡，被《紐約時(shí)報(bào)》尊稱(chēng)為“天才與圣徒”。 第一部分叫“家最溫暖”。那里面介紹了一些雷夫老師在教授學(xué)生一些最基本的技能，包括：閱讀、寫(xiě)作、加加看學(xué)數(shù)學(xué)、培養(yǎng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)思想等等。有教室管理員、銀行、辦公室信差，警官等各種職業(yè)，以及工作資料說(shuō)明。孩子還能夠賺外快：例如，學(xué)生做額外工作或參加管弦樂(lè)團(tuán)，就能夠領(lǐng)到獎(jiǎng)金?！薄白詈玫臇|西會(huì)留給懂得等待的人。 第三部分叫瘋狂之舉 .大體講的是雷夫老師帶學(xué)生看周末電影、行萬(wàn)里路、學(xué)搖滾等等。 談一談自己的讀書(shū)心得 ⑴、一間教室的容量是無(wú)限的 一間教室的容量能夠很大很大，他能夠帶給孩子無(wú)限多的東西。 ⑵、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是要堅(jiān)持、寬容 正如雷夫老師所說(shuō)：“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無(wú)論怎樣樣都會(huì)為孩子們爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì)?！庇眯牡那疤崾鞘裁矗繜o(wú)非就是“愛(ài)”，愛(ài)這一職業(yè)，愛(ài)自己的崗位?！暗?56 號(hào)教室的奇跡” 其實(shí)潛藏在我們每個(gè)人的心底，相信只要用心去做，必須能創(chuàng)造屬于我們的奇跡！ ⑶、用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡量他此刻的進(jìn)步 “絕對(duì)不可拿某個(gè)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，必須要用學(xué)生自己過(guò)去的表現(xiàn)來(lái)衡量他此刻的進(jìn)步。 ⑷、犯錯(cuò)的隊(duì)友需要我們的支持，而非嘲弄 “我讓他們明白，對(duì)掉球的隊(duì)友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因?yàn)橄脍A，然而羞辱隊(duì)友只會(huì)讓‘犯錯(cuò)者’更容易出錯(cuò) ?他會(huì)爬不明白怎樣打球才好。這樣，信任、溫馨才會(huì)在師生之間蔓延。這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。 書(shū)，還沒(méi)有完全理解透徹；收獲，卻很多很多。 封面上，“美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女 X 和歐普拉同事感動(dòng)推薦”，繼續(xù)翻閱下去。艾斯奎斯曾被授予美國(guó)‘總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)’、英國(guó)女 Xm閱讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》，你們的孩子也一樣能夠十分優(yōu)秀！” 如果從廣告宣傳的角度來(lái)看，這些話(huà)語(yǔ)的確對(duì)我產(chǎn)生了作用?！白尯⒆幼兂蓯?ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不容易。 雷夫之所以做好了教育，是因?yàn)樗晒Φ剡_(dá)成了先破后立，破的是師生之間的壁壘，立的是師生之間的信任！我跟他同樣相信，信任能夠代替恐懼，而沒(méi)有恐懼，人才能夠活出真的自己。 第 56 號(hào)教室的奇跡讀后感（六）： 近兩個(gè)月我認(rèn)真的閱讀了《第五十六號(hào)教室的奇跡》，使我很受感動(dòng)，它在我以后的教育教學(xué)中起著重要的引領(lǐng)作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著重要的促進(jìn)作用。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì)漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿(mǎn)愛(ài)與奇跡的第五十六號(hào)教室。 第五十六號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂?！彼詿o(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為那