研究中外學習方式-全文預覽
【正文】 一年，但是也有一些學校開設有半年的速成班給成績較佳者。在 10年級之后，大部分的學生會進入高級中學 11年級及 12年級（相當于我國的高二及高三）。在某些州，學生在小學前還可以先上幼兒園或學前班。大體來講，大學的錄取率約為 90%，而重點大學的錄取率則只有 10%。 嚴苛的德國教育 ? 漢諾威大學 ? 海德堡大學 ? 與中國一樣，韓國的小學是 6年制，初中、高中各 3年，大學為 4年，但韓國學生的小學、初中、高中都是直升的，一般按居住地就近入學，只有少數學生會按成績擇校。因此此類型中學有濃烈的人文主義背景，過去主要以古老語言或是非職業(yè)性教育內容為主題，但至 1990年以后，愈來愈多的學生在第二級初階的選擇上，走向文理中學，因為這是一條最容易獲得高中畢業(yè)考 Abitur通過文憑的路，并且可以直接進入所有高等教育學校類型，不論是職業(yè)教育體系、技術學院或是大學。 ? 實科中學 ? 實科中學是仿效普魯士的中學而建立，因應較高等的 職業(yè)教育 需求而生，而且實科中學也一直是德國教育體系中的典范，具有良好的教育成效，其學生的來源背景主要是社會的中產階級，其成功因素是奠基在兩方面 : 一方面實科中學的教學內容重視德國轉形成第三級產業(yè)的社會背景；另一方面由此畢業(yè)的學生可獲得中級文憑，并具有許多選擇發(fā)展的可能 : 可以選擇較高等的職業(yè)發(fā)展；也可以繼續(xù)升學，例如進入職業(yè)導向的文理中學，因而往高等教育體制邁進。 其發(fā)展是以職業(yè)教育為主，并強調實務性與方法操作的面向。 ? 另外，小學的課程型態(tài)也反映出現今的社會現況的改變，例如 :全面性的半天課程、跨年級的課程，以及班級中學生程度的異質性等 … 。 在大部份的邦里，小學為四年制，只有柏林與勃蘭登堡為六年。很多加拿大學生都是不要家里資助，憑著自己課余打工掙學費的。為了幫助學生們加快學習進度、攢學分，大學在暑假期間也會開設一些課程。 ? 學校放這么長時間的暑假，是有目的的： ? 目的一：上課。中間還有一些小節(jié)日也都會放假。 ? 加拿大大學實行學分制、走班制，學生們沒有固定的班級、教室，再加上他們在課程選擇、學習進程安排等方面具有巨大的自主性與靈活性，所以即使是學同一專業(yè)的同學，也不一定有太多的接觸機會，因而難以形成國內那種穩(wěn)定、親密的大學同學關系。從平民教育環(huán)境轉入精英教育環(huán)境，有一個適應過程。加拿大各省學制，一般可分為初等教育、中等教育和高等教育，加拿大學生從 6歲進入小學直到高中畢業(yè)完全免費。研究中外學習方式 組長 :沈懿 組員：程超，張生騰，楊璐，匡晶，周 琳珺，周逸，張廣旭，譚文慶 指導老師 :駱志棟 ? 加拿大有兩種官方語言。 加拿大是一個很重視教育的國家，全國約有 90多所大學， 250多所社區(qū)學院。這樣一來，從加拿大的中學進入加拿大的大學，要上一個很大的臺階。 ? 文理學院是多倫多大學最大的學院，包括了 29個著名的科系：人類學、商業(yè)金融、計算機科學、經濟學、英文系、歷史系、人類生物、國際關系、數學及動物學等，文理學院學生人數占據了多倫多大學主校區(qū)的一半，由超過 22,000名的大學生、3,000名的研究生及 800位的一流教授所組成。第二學期一般是從： 1月 10日開始，到 5月份結束，然后就開始
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