【正文】 課文中講青蛙住在什么地方？ 2．小鳥從哪兒來的呢？ 3 青蛙和小鳥為了什么事爭(zhēng)論起來？ 4 小青蛙和小鳥，它們一共對(duì)了幾次話？用筆在書上畫出來。） 小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？ 引出課題坐井觀天板書 二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （一） 1．用自己習(xí)慣的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)確。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。我認(rèn)為可針對(duì)同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟 發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。比方學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自俺感覺特別好，以為自身會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。以此總結(jié)升華 ,延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上再一次體現(xiàn)其個(gè)性魅力，將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過自己的再創(chuàng)造加深對(duì)寓意的理解，完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程，這又何嘗不是另一種境界的“欲窮千里目 ,更上一層樓”？ 坐井觀天 教材分析： 《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在拓寬學(xué)生之間交流的信息空間，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化主動(dòng)參與。況且，一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的，學(xué)生的思考可 以豐富學(xué)習(xí)的主題，提升本課的教學(xué)價(jià)值。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了讀書。 一、每一個(gè)學(xué)生都是富有創(chuàng)造性的個(gè)體，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷。 八、把故事講給爸媽聽。 六、拓展練習(xí) 編青蛙和小鳥的第四次對(duì)話。 四、學(xué)習(xí)課文 以自己喜歡的方式讀課文，說說讀懂了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 認(rèn)讀重點(diǎn)詞語，理解詞語。 信 沿 抬 際 蛙 錯(cuò) d225。n y225。 學(xué)生發(fā)言，引入課題： 1坐井觀天（齊讀） 釋題 二、初讀課文，略知大意。 正確、流利的朗讀課文。我從無邊無際，大話，笑，著手進(jìn)入對(duì)文本的分析。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？ 看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。現(xiàn)在誰把他們的三次對(duì)話表演出來？看看誰最棒。（生齊讀） 青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥說的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥。 為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣。是什么擋住了我們的視線。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天 ——只有井口那么大。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。 課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。 第二篇： 《坐井觀天》教案及反思 12.《坐井觀天》 教學(xué)目標(biāo)： 能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。 師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。 小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。青蛙說的不對(duì)。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。到底是不是這樣呢？我們來做個(gè)小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。 那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊 ，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴） 請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。你知道“井沿”是哪里 嗎？（生答）就請(qǐng)你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥） 師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片） 想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（ 3 次） 第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？ 誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。生字組詞：沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說話）（講話）弄（弄錯(cuò)）（弄堂）錯(cuò)（犯錯(cuò)）（錯(cuò)誤）際（邊際）（國(guó)際）哪（哪里）（哪邊） 1 抬（抬頭）（抬手） 是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？ 想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。 理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。 二、新授（播放動(dòng)畫） 今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。 小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。 小鳥是怎么回答的？生讀。 師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？無邊無際：沒有邊際，形容非常大。 2 師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤剑?生活的地方很小。紙筒。所以你們認(rèn)為誰說的對(duì)？小鳥說的對(duì)。 小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？ 笑青蛙愚蠢。青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？ 師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。 板書： 12 坐井觀天 小鳥見多識(shí)廣 3 青蛙見識(shí)短淺 教學(xué)反思： 課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。怎樣達(dá)到這 個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽的音樂，展示小鳥見過的繽紛世界：飛過廣闊的海洋，飛過無邊的沙漠，飛過茂密的森林，飛過燦爛的田野，飛過清澈的小溪，也沒有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的