高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)展，真理就會變成謬誤。既要尊重規(guī)律的客觀性，又要充分發(fā)揮主觀能動性；既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強(qiáng)調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀，無所作為的思想。否則，就會受到規(guī)律的懲罰。所以要樹立正確的意識，克服錯誤的意識 規(guī)律的客觀性和普遍性原理 （ 1）原理：規(guī)律事物運(yùn)動過程中固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。如下所示： u 高二政治哲學(xué)原理 一、辯證唯物論部分（共 3 條） 物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理 （ 1）原理：辯證唯物論認(rèn)為，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映；意識對物質(zhì)具有能動作用。 第四篇：高中政治學(xué)業(yè)水平測試備考總結(jié) 高中政治學(xué)業(yè)水平測試備考總結(jié) 梁娟 2021 年 12月，我被學(xué)校安排去接高二 6 兩班的政治，高二年級面臨 1 月份的學(xué)業(yè)水平測試，離考試時間只有 1 個月的時間，對我來說真的是時間短、任務(wù)重，面對艱巨的形式，我認(rèn)真思考了復(fù)習(xí)應(yīng)該采取的方式和方法，對復(fù)習(xí)工作做了認(rèn)真的安排。再加上，備考時間少，學(xué)生是沒有太多的時間仔細(xì)研讀課本的。這樣，就留了更多的 時間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)工作。這次學(xué)考是廣西的第一次學(xué)業(yè)水平考試，由于沒有以往的知識點(diǎn)、試題可以借鑒，我們歷史組的兩位老師為整理學(xué)考知識點(diǎn)、題庫利用課余時間，做了大量的工作。 （一）學(xué)考取得的優(yōu)異成績，離不開學(xué)校、年級組對學(xué)業(yè)水平考試的重視。平時多關(guān)注，課堂多提問。有的老師在備考建議中提出及早準(zhǔn)備，及時綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，為我們提供了很好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。基本做到每堂課以學(xué)生練為主，教師精講的時間控制在 25 分鐘以下；課堂上采用限時訓(xùn)練 對答案 學(xué)生小組合作 ,自主探究 教師點(diǎn)評的模式，通過在課堂上即時做，即時對答案，即時評講，學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)掌握得比較牢固。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（網(wǎng)）簡圖，包括識別生產(chǎn)者、消費(fèi)者，清楚生物之間的關(guān)系，會數(shù)食物鏈，知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。 學(xué)業(yè)水平考試說明列舉了各單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及水平 標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中我們以練代講，將各考點(diǎn)知識貫穿在練習(xí)中，并按照樣卷中Ⅱ卷大題模式，分成 7 個模塊進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，這 7 個模塊是動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)及功能，動植物細(xì)胞、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的區(qū)別。每學(xué)完一章，就要全面梳理本章的知識，作系統(tǒng)歸納總結(jié)，同時，精選綜合 性的題目進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。對課本上一些較偏、較難的知識盡量不展開，課后練習(xí)中的“拓展題”，自我檢測中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對不同的班級，我們都擇題不同。 以上是我們的一些不成熟的做法，在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索和總結(jié)，也希望得到各位同行的指點(diǎn)。 ，關(guān)注全體學(xué)生 對于優(yōu)生采取完成必做的練習(xí)，畫概念圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，整理歸納知識。 ，加強(qiáng)模擬訓(xùn)練 備課組的計(jì)劃 11 月底完成教學(xué)， 12 月初進(jìn)入學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)，同時跟上配套的模擬訓(xùn)練，共完成 8 套模擬訓(xùn)練卷。實(shí)驗(yàn)部分特別關(guān)注新課程中的新加進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，如健那綠，吡羅紅，甲基綠，制備細(xì)胞膜的方法。光合作用的模式圖，包括光反應(yīng)及暗反應(yīng)進(jìn)行的場所、物質(zhì)變化、能量變化，葉綠體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能。 (二 )備考策略 ， 明確考點(diǎn) 云南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與說明闡述了學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、內(nèi)容、要求和形式，是通高中學(xué)業(yè)水平考試命題和備考的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，盡可能地把本章節(jié)的知識點(diǎn)講清、講透，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；盡量構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形象記憶和理解，最大限度的讓學(xué)生在課堂上吸收和掌握知識。高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié) 第一篇：高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié) 高中生物學(xué)業(yè)水平考試備考總結(jié) 一、教學(xué)與備考策略 （一）教學(xué)策略 深入鉆研課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)定位 借鑒 2021 年水平測試試題，細(xì)心推敲對考試內(nèi)容四個不同層次的要求，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，逐步體會并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)；立足中低檔，降低重心；做法上采用：快步走，多回頭；重點(diǎn)內(nèi)容，多滲透；重要方法，多強(qiáng)調(diào)。對課本上一些較偏、較難的知識盡量不展開，課后練習(xí) 中的“拓展題”，自我檢測中的“技能訓(xùn)練”和“思維拓展”，以及課本中大量的“思考與討論”，針對不同的班級，我們都擇題不同。每學(xué)完一章，就要全面梳理本章的知識，作系統(tǒng)歸納總結(jié)，同時，精選綜合性的題目進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。 學(xué)業(yè)水平考試說明列舉了各單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及水平標(biāo)準(zhǔn)，在復(fù)習(xí)中我們以練代講，將各考點(diǎn)知識貫穿在練習(xí)中，并按 照樣卷中Ⅱ卷大題模式，分成 7 個模塊進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，這 7 個模塊是動植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，包括細(xì)胞器結(jié)構(gòu)及功能，動植物細(xì)胞、原核細(xì)胞及真核細(xì)胞的區(qū)別。生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（網(wǎng)）簡圖，包括識別生產(chǎn)者、消費(fèi)者，清楚生物之間的關(guān)系，會數(shù)食物鏈，知道生態(tài)系統(tǒng)的組成。基本做到每堂課以學(xué)生練為主，教師精講的時間控制在 25 分鐘以
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