【正文】 流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子，把他們介紹給同學(xué)們 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽說(shuō)認(rèn)讀單詞 tallshortgiraffedeer。 孩子分角色跟讀。 通過(guò)描述圖中的動(dòng)物，引出單詞 tallshort，教師指著圖中的長(zhǎng)頸鹿和鹿，介紹這兩個(gè) 單詞。 在 A 部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及 A 部分學(xué)過(guò)的形容詞描述事物的特征。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。告訴學(xué)生 PRC 和 USA 是中國(guó)和美國(guó)的簡(jiǎn)稱，完整的形式為：thePeople ’ sRepublicofChina （ 即 ： 中 華 人 民 共 和 國(guó) ） 以 及theUnitedStatesofAmerica（即：美利堅(jiān)合眾國(guó)）。 將寫有四國(guó)國(guó)名縮寫的字母卡和國(guó)旗分別給 8 個(gè)學(xué)生，請(qǐng)他們將詞與圖配對(duì)貼在黑板上。用同樣的方法讓學(xué)生找出 CANUK 和 USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè) A,C,和 U以備用）。 （ 3）教師播放 Let’ schant 部分的錄相，在活潑動(dòng)感的 chant 中讓學(xué)生 了 解 國(guó) 旗的 同 時(shí)初 步 感 受四 國(guó) 國(guó)名 的 簡(jiǎn) 稱或 全 稱的 發(fā) 音China,Canada,UnitedKingdom,America。指著每個(gè)字母請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表。 （ 3）游戲：請(qǐng)說(shuō)出與我動(dòng)作不同的單詞。 3 教師準(zhǔn)備中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)四國(guó)的國(guó)旗。 【教學(xué)重點(diǎn)】在復(fù)習(xí)字母時(shí)學(xué)習(xí)中國(guó)、加拿大、英國(guó)、美國(guó)的國(guó)名縮寫。回答問(wèn)題的同學(xué)用 Lookat?Ithas?It’ sso?或 Lookat?He/Shehas?He/Sheisso?的句子來(lái)表述。 按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說(shuō)： Ihave?接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如： Look,師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說(shuō)一說(shuō)，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說(shuō)：il.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)手中動(dòng)物玩具的樣子。 （ 5）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。接著，教師拿下 mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)： ’’ sSO?示意學(xué)生說(shuō)出： It’ ，教師做出“小”的手勢(shì)。通過(guò)此歌謠可以復(fù)習(xí) Lookat?的句型，以及 big,fat,funny 等單詞。（每人至少一個(gè)）【教學(xué)過(guò)程】 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1） 日常口語(yǔ)練習(xí)。 2 教師準(zhǔn)備 Let’ stalk/A 部分的教學(xué)課件。sso...”的句型介紹動(dòng)物特征。 5 擴(kuò)展性活動(dòng) (Addactivities) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda,kangaroo,duck,cat,dog,giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。 Let’ sdo 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 3 趣味操練 (Practice) （ 1）教師將 Let’ slearn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火 車”的 形 式 練 習(xí) 。 注意：?jiǎn)卧~ small 中 [l]的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。 T:Whatarethey?,Look!Theelephant big 和 small。 S:Itisanelephant. T:. （ 2 ）在播放之前，教師說(shuō)：:What ’sinit?/Whatarethey? 教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。 （ 3）利用字母卡片復(fù)習(xí) 26 個(gè)英文字母。 3 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶 12 個(gè)。 聽懂含有形容詞的幾 個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。 y 第三篇： pep2Unit6AttheZoo 教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 初步掌握表示大小、長(zhǎng)短的單詞 small,big,long,short。 1世紀(jì) *教育網(wǎng) 再聽一遍錄音，帶讀課文。教育 Step2:Presentation用簡(jiǎn)筆畫添上一條鐵 軌。 jy出 示課件和簡(jiǎn)筆畫，用 ? ?進(jìn)行看圖問(wèn)答，復(fù)習(xí)問(wèn)路和指路使用的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)： 詞匯 hill， house， station， train， up， down， ： 靈活運(yùn)用方位介詞 up， down， near， a。 j 2 21世紀(jì)反復(fù)操練后，接著開展 Icanread！活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。 這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。 （ 3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。 （ 2）能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。 教學(xué)過(guò)程： Step1:Warmup1 、 Singasong. —leftfoot,rightfoot,leftfoot,right?以此把學(xué)生帶入今天的課堂。 21使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill,station,house,rain?！緛?lái)源： 21然后操練和檢測(cè)； 用同樣的方式學(xué)習(xí) downthehill， nearthehouses， atthestation。 Step4:Homework 畫出從學(xué)校到家的路線圖，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)向同學(xué)介紹從學(xué)校到 家的路線； 向家人介紹從家到學(xué)校的路線。 n （ 3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。 反復(fù)操練后，接著開展 Icanread！活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。世紀(jì) 21 2 j 【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small,big,long,short。 2 教師準(zhǔn)備 Let’ slearn 部分的課件。 （ 2）教師播放“ HideandSeek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。 T:Listentome,. ’ 說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。 （ 3）繼續(xù)展示圖片： 。用同樣的方法學(xué)習(xí) short 和 long。 （ 5）播放 Let’ slearn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 Let’ sdo 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。 把學(xué)生分為 5— 6 組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! 組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。 4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊(cè)本單元 36 頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。 2 能用“ Lookat...Ithas...It39。【教具準(zhǔn)備】 1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。 5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。 學(xué)生讀完 Unit4BLet’ schant 的歌謠后，教師從黑板上取下 pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)： ’ SO 的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。 （ 4）教師播放 Let’ stalk/A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初 步了解對(duì)話含義。 （ 2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。如： Lookatthemonkey. It’ ssofunny. Ithasalongtailandabigmouth. Ithasbigeyesandasmallnose. Or: LookatMary(Mike/Tom). Shehasbigeyesandsmallnose. Shehaslonghair. Sheishappy. （ 5）做 Let’ splay 部分的練習(xí)。將學(xué)生分為 3— 4 組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂(lè)傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問(wèn)題，問(wèn)題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小