幼兒園大班音樂教案：賽馬（最終版）-全文預覽
【正文】 馬和賽馬。 觀察圖片，初步了解騎馬和賽馬。 能創(chuàng)造性的表現賽馬的情景、動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。 河南教師資格網，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。 看指揮演奏：一起走 (敲 )→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走 (兩組輪流敲奏 )→一起奔向終點沖刺 (四組齊奏 )→拉住疆繩，樂曲結束教師：怎樣使你的筷子敲得好聽 ?(4)探討其他樂器的匹配。 教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→ 一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁 —— ” (全曲 結束 )3.幼兒根據音樂情節(jié)大膽表現音樂。 教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。 培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。 三、結束 教師：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎 ?下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲 !(出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽 )。 看指揮演奏：一起走 (敲 )→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走 (兩組輪流敲奏 )→一起奔向終點沖刺 (四組齊奏 )→拉住疆繩，樂曲結束教師：怎樣使你的筷子敲得好聽 ?(4)探討其他樂器的匹配。 教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→ 一起奔跑沖刺→反復一 次→到達終點，拉住韁繩“吁 —— ” (全曲結束 )3.幼兒根據音樂情節(jié)大膽表現音樂。 教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。 培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。 三、結束 教師：今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？ 下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲！ （出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？教師 :你怎樣表演馬在奔跑？（ 3）幼兒聽音樂，分組演奏。教師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論。 ：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。創(chuàng)造性的表現自身對音樂的感知。 幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。 二、分析音樂，將音樂情境化。 ，創(chuàng)編、記憶動作順序。 （ 2）幼兒根據顏色分組用身體動作表現音樂。 提問：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出 聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）； 哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同
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