幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《快樂小屋》及教學反思（5篇可選）-全文預覽
【正文】 ： 一：隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室?；顒訙蕚洌? 教學掛圖一幅，舒緩的音樂磁帶，《快樂的小屋》詩歌磁帶。鑒于現(xiàn)在的孩子都是父母的小皇帝，很少孩子愿意主動讓別人分享自己的快樂，所以我選擇本活動旨在培養(yǎng)幼兒愿意幫助別人，把自己的快樂帶給別人的意識，這也是當今素質(zhì)教育很重要的一點?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。但在后面的教學中沒有延續(xù)這種做法 ,教學效果就不夠圓滿。 本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。在這么快樂的時刻，我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧?。ǚ乓魳?、幼兒圍圓圈跳舞） （三）引導幼兒仿編詩歌。小朋友可要認真聽呀！里面都有誰來到了快樂的小屋（播放詩歌）？ 欣賞完后提問：詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂？ 幼兒回答，教師再帶領幼兒二次欣賞。 【活動準備】 課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。 ，初步學習仿編詩歌?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上 的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。 三、我注重寫法的引導，為這次的作文打下了基礎。”每學完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字 ，又巧妙地地帶出課文的第 6 自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯(lián)想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現(xiàn)“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經(jīng)歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒 誕不經(jīng)的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。 二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。 在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。作者王立春通過對童年居住了 12 年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。 出示準備好的立體小 屋，讓幼兒自由選擇材料進行裝扮。 （ 3）給詩歌起名字。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小 屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。 活動過程： 隨音樂“郊游”將幼兒帶進活動室。 理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。 活動目標： 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。 教學反思： 我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。 (三 )想象表達 ，大膽交流。 。 (一 )情 境導入 。 活動重、難點 ，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。 ，能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。 活動目標 ，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣，感受生活的美好及過新年的喜悅。 ，豐富相關詞匯。 活動流程 情境導入 —— 欣賞理解 —— 想象表達 —— 分享快樂。師出示教學圖。 。重點圍繞小屋快樂的事介紹。 第二篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《快樂小屋》及教學反思 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《快樂小屋》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美，能夠聯(lián)系生活，理解什么是快樂，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)《快樂小屋》含反思教案吧。 學
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