【正文】 的方法進(jìn)行計(jì)算。?? 師：我們?cè)趺纯谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)？ 生 1：可以把其中一個(gè)數(shù)拆成整十和一位數(shù)，另一個(gè)數(shù)先加整十?dāng)?shù)，再用得數(shù)加一位數(shù)，口算出最后結(jié)果。 3 師： 39＋ 44＝這道題你們又是怎么想的？ 生 1：我想 44 可以分成 40 和 4， 39＋ 40＝ 79，再算 79＋ 4＝ 83。 學(xué)生獨(dú)立口算，再在小組里交流各自的方法。師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生匯報(bào)總結(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握計(jì)算方法，能熟練的進(jìn)行口算。 讓學(xué)生通過觀察、比較、探究出加減法估算方法；并在小組討論中進(jìn)行比較，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生理解估算會(huì)用估算。 能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性做出解釋。 正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。 會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，養(yǎng)成估算意識(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖 :通過學(xué)生間的相互交流 ,既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力 ,又可以及時(shí)總結(jié)收獲 ,幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力】 A 類 用你喜歡的方法計(jì)算下面各題。 師 :你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決下面的問題嗎 ? 生 1:可以把 441 看作 440,把 632看作 630,這樣 630440=190,所以中國科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多 190個(gè)座位。 師 :你能自己筆算下面各題嗎 ?試一試。 師 :現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看 ,比一比 ,看誰算得又對(duì)又快。 【設(shè)計(jì)意圖 :使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)歸納整理階段性知識(shí)】 師 :知道兩位數(shù)加、減兩位 數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算要注意什么 ? 生 :相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減 ,所以要相同數(shù)位對(duì)齊。 學(xué)生可能會(huì)說 : 在本單元的學(xué)習(xí)中 ,我學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。 ,學(xué)生能從中體會(huì)估算的意義及估算策略的靈活性。 ,很多學(xué)生喜歡把算式的各數(shù)看成整百數(shù)來估算 ,有的同學(xué)喜歡把它們看成幾百幾十?dāng)?shù)來估算 ,所以就導(dǎo)致了估算結(jié)果有一些出入 ,這都是在正常合理的范圍之內(nèi)的。 +350=630 或 350280=70 ?528184≈ 350 估 算 223+239想法 :① 220+230=450,450441 坐不下。所以在課堂上就要模擬生活實(shí)際 ,引導(dǎo)學(xué)生探究多種多樣的估算方法 ,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí) ,提高學(xué)生的估算能力】 A 類 不用計(jì)算 ,把蘋果準(zhǔn)確地放到筐里。估算的時(shí)候 ,可以把 196看作 200,這樣 200+226=426,應(yīng)該是能坐下。 生 6:在計(jì)算 223+239時(shí) ,我們可以從 223中拿出 1,這樣就可以看作 222。 【設(shè)計(jì)意圖 :整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以“學(xué)生為主體 ,教師輔助點(diǎn)撥”為主 ,給每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) ,處理好課堂上可能生成的問題】 師 :筆算加減法要注意什么 ? A 類 把下列算式按得數(shù)從大到小的順序排列。 對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定鼓勵(lì)。 師 :誰愿意把自己的想法告訴大家呢 ? 生 1:求下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶” ,其實(shí)就是計(jì)算上午與下午賣出的“海寶” 相差多少個(gè) ,用減法計(jì)算 ,550380=170。 生 2:在計(jì)算的時(shí)候我們也可以用豎式筆算 ,注意相同數(shù)位對(duì)齊 ,從個(gè)位加起 ,滿十就要向前一位進(jìn) 1,這樣就是 給予解答正確的學(xué)生肯定表揚(yáng)。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題 。 難點(diǎn) :幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加和幾百幾十減幾百幾十的退位減。 幾百幾十加、減幾百幾十。 9743= 52+16= 34+56= 25+36= 4419= 8248= B 類 小紅的爸爸體重是 65 千克 ,小紅的體重是 36 千克 ,爸爸比小紅重多少千克 ? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) A 類 546890612534 B 類 6536=29 教材習(xí)題 教材第 11 頁“做一做” 88328394549 教材第 12 頁“練習(xí)二” .4759667854407278 兩位數(shù)減兩位數(shù) 答 :普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴 11 元錢。 組織學(xué)生開展搶答比賽 ,匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果 。 “做一做”。 師 :你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎 ?在小組里跟同學(xué)說一說。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答 。 師 :把你的算法跟大家交流一下吧。 生 :我們已知普通快客的票價(jià)是 65元 ,動(dòng)車的票價(jià)是 54元 ,要求普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢 ,就是計(jì)算 65比 54多多少 ,用減法計(jì)算 6554。說說你從圖中知道了什么 ? 生 1:我知道了普通快客的票價(jià)是 65 元 ,動(dòng)車的票價(jià)是 54元。 識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。但是歸根結(jié)底還是轉(zhuǎn)換到了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法上。如 35+34=?學(xué)生有的會(huì)說成是 3+3=6,5+4=9,所以 35+34=69。鼓勵(lì)學(xué)生展開思路 ,在交流比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法 ,學(xué)習(xí)計(jì)算方法】 A 類 用自己喜歡的方法計(jì)算 ,看誰算得又對(duì)又快。 生 2:要算四年級(jí)一共要買多少張車票 ,就要把四年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)相加 ,36+38=74。 學(xué)生嘗試獨(dú)立解答 。 生 2:我們還可以先算 30+40=70,再算 9+4=13,最后算出 70+13=83。 ?? 對(duì)于學(xué)生的不同算法 ,只要合理就要給予肯定 ,不必強(qiáng)求算法的統(tǒng)一。 學(xué)生同桌之間交流口算方法。 【設(shè)計(jì)意圖 :借助主題圖吸引學(xué)生的注意力 ,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息 ,為下面提出問題 ,解決問題做好準(zhǔn)備】 .教學(xué)例 1。 師 :同學(xué)們 ,你們知道這些同學(xué)為什么這么高興嗎 ? 生 :因?yàn)樗麄円⒂^“世博會(huì)”啦 ! 師 :跟小組同學(xué)說一說 ,你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。 .學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù) ,會(huì)正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。 。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的 ,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展 ,它們的算理完全相同 ,可以通過遷移類推來學(xué)習(xí)。 ,進(jìn)行加、減法的估算 ,培養(yǎng)估算意識(shí)。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。 、減兩位數(shù)是前幾冊(cè) 100以內(nèi)的口算的延續(xù) ,是在 100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。XX三年級(jí)數(shù)學(xué)上第二單元萬以內(nèi)的加法和減法 (一 )教學(xué)設(shè)計(jì)及反思練習(xí)題及答案人教版 第一篇： XX 三年級(jí)數(shù)學(xué)上第二單元萬以內(nèi)的加法和減法 (一 )教學(xué)設(shè)計(jì)及反思練習(xí)題及答案人教版 XX 三年級(jí)數(shù)學(xué)上第二單元萬以內(nèi)的加法和減法 （一）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思練習(xí)題及 答案人教版 本資料為 woRD 文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址、減兩位數(shù) ,筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法的估算。一方面通過口算和筆算 ,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí) ,另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。 、減兩位數(shù) ,會(huì)正確計(jì)算幾 百幾十加、減幾百幾十。 本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的 ,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) ,本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。 本 單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn) ,在教學(xué)時(shí) ,一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異 ,允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算 ,同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求 ,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí) ,主要以教學(xué)筆算為主 ,口算時(shí)作為另一種算法出現(xiàn) ,因此對(duì)于這類計(jì)算 ,只要求學(xué)生掌握筆算 ,對(duì)于口算不作共同要求。 兩 位 數(shù) 加 兩 位數(shù) ...................................................... 課時(shí) 2 兩 位 數(shù) 減 兩 位數(shù) ...................................................... 課時(shí) 3 幾 百 幾 十 加 、 減 幾 百 幾十 .............................................. 課時(shí) 4 估算 ................................................................ 課時(shí) 5 整 理 和 復(fù)習(xí) .......................................................... 課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)。 難點(diǎn) :根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā? 師 :同學(xué)們觀察得很仔細(xì) ,獲得了很多有價(jià)值的信息。 師 :你會(huì)口算嗎 ?試一試 ,跟同桌說一說你是怎樣口算的。再算一 位數(shù)加一位數(shù) ,5+4=9,最后把它們的和相加 60+9=69。 生 1:我們可以先算 39+40=79,再算 79+4=83。 師 :請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目 ,并說說是怎樣計(jì)算的?？谒愕臅r(shí)候可以先算 33+30=63,再算 63+6=69。 【設(shè)計(jì)意圖 :提倡算法多樣化 ,目的是提倡學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí) ,變“學(xué)方法”為主動(dòng)的構(gòu)建方法。能力要求 :能正確熟練地運(yùn)用口算兩位數(shù)加兩位數(shù)解決生活中的實(shí)際問題 ] 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) A 類 75906192 B 類 29+47=76 兩位數(shù)加兩位數(shù) 一班 35 人一班 34 人 一年級(jí)一共要買多少張車票 ? 二班 39 人二班 44 人 35+34=69想 :35+30=6565+4=69 三班 33 人三班 36 人 或想 :30+30=605+4=960+9=69 四班 36 人四班 38 人 五班 41 人五班 42 人 六班 39 人六班 43 人 .學(xué)生都會(huì)算兩位數(shù)加兩位數(shù) ,然而要他們說出計(jì)算方法 ,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)表達(dá)。 ,而且計(jì)算方法比較多。 .學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù) ,能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 師 :同學(xué)們 ,還記得上節(jié)課去“世博會(huì)”參觀的事情嗎 ?大家把問題解決得真棒 !今天我們繼續(xù)研究參觀“世博會(huì)”購買車票的問題。 師 :今天老師還想請(qǐng)大家?guī)蛶兔斫鉀Q問題 !普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢 ? 師 :你能列出算式嗎 ?說說你的想法。教師巡視了解情況。 世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢 ? 師 :你知道該怎樣解決這個(gè)問題嗎 ?自己試一試。計(jì)算的時(shí)候 ,可以先算 6540=25,再算 258=17,所以結(jié)果是便宜了 17 元錢。 組織學(xué)生交流匯報(bào) ,只要問題 合理 ,解答正確就要給予肯定鼓勵(lì)。教師巡視了解情況。 A 類 計(jì)算下面各題 ,看誰算得又對(duì)又快。 ,學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 重點(diǎn) :正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。 師 :根據(jù)這些信息你能提出什么問題呢 ? 學(xué)生可能會(huì)說 : 生 :上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶” ? 師 :誰能嘗試解答這個(gè)問題呢 ?先試一試。計(jì)算的時(shí)候 ,我是這樣想的 :因?yàn)?380 可以看作是 38 個(gè)十 ,550可以看作是 55 個(gè)十 ,這樣 38+55=93,所以 380+550=930。教師巡視了解情況。當(dāng)哪一位不夠減時(shí) ,向前一位借 1,就是這樣算 : 師 :誰能說一說為什么百位上是 1呢 ? 生 :因?yàn)槭簧系?5減 8不夠減 ,向百位上借走了 1,這樣百位上還剩 4,再減 3 就得 1。 組織學(xué)生交流匯報(bào) ,展示豎式計(jì)算方法及結(jié)果 ,給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)鼓勵(lì)。 生 5:223接近 220,239接近 240,這樣 220+240=460,所以坐不下。 師 :如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有 196 名和 226 名團(tuán)員 ,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎 ? 生 1:首先要計(jì)算出這兩個(gè)旅行團(tuán)的總?cè)藬?shù) ,算式是 196+226。 師 :在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中 ,你有什么感受 ?有哪些收獲 ? 【設(shè)計(jì)意圖 :在我們的日常生活中 ,有時(shí)候不是都需要精確計(jì)算的 ,這個(gè)時(shí)候估算給我們帶來的好處就是方便而且接近真實(shí)情況。 教材習(xí)題 教材第 16 頁“練習(xí)三” .7705003608060081019060 =70