大班科學(xué)趣味拼搭簡(jiǎn)教案-全文預(yù)覽
【正文】 兒操作后，提問(wèn)：兩個(gè)正方形在哪里？一個(gè)長(zhǎng)方形在哪里？對(duì)嗎？ 那你知道兩個(gè)正方形的公用邊在哪里？（幼兒畫(huà)出）那誰(shuí)知道長(zhǎng)方形和正方形的公用邊在哪里？ 原來(lái)它們都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，它們共同組成了長(zhǎng)方形和正方形。咦，奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了六根塑料棒而現(xiàn)在我就用了 5 根塑料棒也能搭出兩個(gè)三角形呢？為什么？誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了？（兩個(gè)三角形共用一條邊）個(gè)別幼兒上來(lái)指認(rèn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 每人一份操作 材料塑料棒。 活動(dòng)目標(biāo)： 1．鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。 師：你們快完成了 ，那請(qǐng)你們把公用邊找出來(lái)，換上黃色的邊！師：已經(jīng)完成的一組，小朋友可以和邊上的朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)的房子用到了公用邊！ 幼兒基本完成。） 師：這一關(guān)有點(diǎn)難，那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧！記住，使用公共邊的方法把小羊的四座房子都造在一起！ 幼兒操作，教師指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)找一找公共邊呢？ 小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)圖形用到的公共邊，是長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊。）教師邊說(shuō)邊用筆點(diǎn)著表格說(shuō)。 師：誰(shuí)跟他拼得不一樣？你是怎么拼的？它的公共邊在下面，這個(gè)圖形是向下的。） 師：我們先數(shù)數(shù)，這兩個(gè)圖形 原來(lái)用了幾根棒?。ㄓ變阂黄饠?shù)） 師：聽(tīng)清楚村長(zhǎng)的要求了嗎？先數(shù)六根棒，再用公共邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你找到的公共邊？ 幼兒操作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公共邊”等。 師：誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？ 幼兒操作黑板教具。教師點(diǎn)擊按鈕，出現(xiàn)鼓掌聲。羊村的小羊越來(lái)越少了，因?yàn)樾⊙騻兠咳艘婚g房子，房子之間都離得的很遠(yuǎn)，所以如果灰太狼來(lái)抓羊，它們喊救命小伙伴都聽(tīng)不到，為了大家能聽(tīng)見(jiàn)同伴的呼救聲，破換灰太狼抓羊的機(jī)會(huì)，喜羊羊想了一個(gè)辦法，把小羊們的房子都造在同一處造成一排，但是羊村造房子的材料很少，另外的材料都在食人花住的地方，我們要闖過(guò)幾個(gè)難關(guān)到達(dá)食人花那里才能拿到材料，我們小朋友一起幫幫他們吧！ 師：那我們一起去闖關(guān)吧！ （二）闖關(guān)游戲。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 、電腦、轉(zhuǎn)換儀。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 觀察物體同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時(shí)相同，有時(shí)也可能不同。 5，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，同桌交流，看誰(shuí)的方法多。學(xué)生先想象，在以小組為單位擺一擺，從不同的方位進(jìn)行觀察交流。 ，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要平視）。 （ 3）小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。 談話(huà)：我們就以圖中三位同學(xué)的位置來(lái)猜測(cè)一下他們所看到的形狀。談話(huà)：我們同學(xué)在小時(shí)候經(jīng)常搭積木，現(xiàn)在老師用 3 塊積木搭了一個(gè)形狀，請(qǐng)同學(xué)們用圖中三個(gè)同學(xué)的角度來(lái)觀察。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 2．根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維力。 第二 關(guān)：用最少的塑料棒搭出五個(gè)正方形（嘗試用更少的棒子進(jìn)行拼搭）。 教師小結(jié)。 三、幼兒操作，初步理解圖形中的公用邊?；顒?dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。 喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，在操作中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。 2．學(xué)習(xí)尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法，感知與理解圖形中的公用邊。活動(dòng)準(zhǔn)備： 每人一份操作材料：塑料棒、操作板。 教師小結(jié)。 幼兒展示自己拼搭的圖形。 第一關(guān)：用 7 根塑料棒來(lái)搭一搭，搭出一個(gè)長(zhǎng)方形，兩個(gè)正方形。 二、過(guò)程與方法 1．在觀察辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。 二、新課學(xué)習(xí) ，學(xué)生觀察情境圖。（ 1）借助經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線(xiàn)要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個(gè)方向看到的。】 （ 5）利用老師提供的學(xué)具擺一擺，再?gòu)那懊?、?cè)面和上面看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組按要求活動(dòng)： ，先利用老師提供的學(xué)具（立方體木塊）擺出圖①②③，再?gòu)牟煌?
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