【正文】 動性，上下肢協(xié)調(diào)配合能力，符合初中生的身心的發(fā)展特點(diǎn)。 八、場地器材設(shè)計： 中學(xué)體育優(yōu)秀說課稿 2 尊敬的各位評委、同仁大家好： 我是來自一心中學(xué)的體育教師 ***,現(xiàn)任初三體育教學(xué)工作。 ↓ 整理 →放松、小結(jié)、作業(yè)。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 四、學(xué)情分析： 本課教學(xué)對象為高二年級 48 名男生。 結(jié)束部分選瑜珈操。 基本部分運(yùn)用分解示范、語言法、誘導(dǎo)練習(xí)法、讓學(xué)生理解動作，建立動作概念。 技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使 90%以上的學(xué)生在初步掌握虛步亮掌、并步對拳弓步?jīng)_拳彈腿沖拳、馬步?jīng)_拳的技術(shù)動作。采用分組討論、自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新能力。 第四篇：中學(xué)體育優(yōu)秀說課稿 中學(xué)體育優(yōu)秀說課稿 導(dǎo)語：春有百花，秋看月。使不同層次的學(xué)生體驗(yàn)到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。 八、預(yù)計課的效果： 預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。 2。要求：學(xué)生仔細(xì)觀察，并能分析動作，然后教師客觀評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習(xí)情況。練習(xí)難度分三組，基本完成組（ A 組）、達(dá)標(biāo)組（ B 組）、創(chuàng)新提高組（ C 組）。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。 B、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí) 34 次；要求：雙手遠(yuǎn)撐。六節(jié)， 4*8拍 5’ 誘導(dǎo)練習(xí)：團(tuán)身滾動， 4 次。 六、教學(xué)過程： （一）收心 熱身階段 12’ 教學(xué)步驟： 課堂常規(guī) 有效無效口令。 育心強(qiáng)體 增智促技階段。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 三、學(xué)情分析： 教學(xué)對象八年級 學(xué)生。 一、教學(xué)內(nèi)容： 本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》二年級教材，魚躍前滾翻（新授）。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。力求通過教師講解示范正確的跳躍動作，學(xué)生分組分層練習(xí)，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)與學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的觀察與模仿能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和評價能力，遵循體育教學(xué)與運(yùn)動技能形成規(guī)律，運(yùn)用手段多樣的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué) ,奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。 1）預(yù)計練習(xí)密度： 5456%2）平均心率： 120 次 /分 130 次 /分高峰期在第 35 分鐘左右，約為 155 次 /分 第三篇：八年級體育與健康說課稿 八年級體育與健康說課稿唐縣鎮(zhèn)中心學(xué)校李賢 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與健康》二年級教材，魚躍前滾翻（新授）。（身體素質(zhì) 10 4 往返跑） →學(xué)：圖形跑練、競賽跑練、反饋評價。 優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍，優(yōu)美、放松的旋律響起，同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí) ......，教師及時地進(jìn)行肯定總結(jié)。整個動作由五個部分組成：蹬 (腿 )轉(zhuǎn) (髖 )挺 (胸 )推 (肘 )撥 (指 )。從它誕生之日起，它就一直是大力士的寵兒，它使得各國大力士能一展自己 的雄風(fēng) 原地側(cè)向投推鉛球的內(nèi)容看似比較簡單，而要教學(xué)的知識是較多的，例如握持球的方法、蹬腿轉(zhuǎn)髖的動作和撥指的方法。為了使得炮手作戰(zhàn)時裝填炮彈熟練、迅速、敏捷，以提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗能力，希臘人就在日常訓(xùn)練中讓士兵用同炮彈重量大小相當(dāng)?shù)氖^練習(xí)，并進(jìn)行比賽。 采用了雙人徒手操和針對原地側(cè)向推鉛球動作的專門練習(xí)，即調(diào)動了學(xué)生的雜只鈐玖絲翁悶眨院蟮慕萄г誶崴傻幕肪誠陸小 ? 課的基本部分以教學(xué)原地側(cè)向推鉛球?yàn)橹?，加入接力往返跑來豐富課的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富多采的活動中體驗(yàn)體育活動的樂趣，并適時滲透思想品德教育。自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)活動是充滿興趣的探索性創(chuàng)造活動，真正體現(xiàn)“快樂體育”的宗旨。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng)，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。（ 2）能力目標(biāo) 發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)四肢力量；提高運(yùn)動能力。 三、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。謝謝 ! 第二篇：八年級體育說課稿 八年級體育說課稿 說課內(nèi)容：原地側(cè)向推鉛球 說課人： 一、教材分析： 鉛球是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂。最后，讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。 第一層次：體驗(yàn)練習(xí) —— 大膽探索 跑的練習(xí)，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進(jìn)行知識的傳授，而這節(jié)課我改變以往教與學(xué)的方式設(shè)計先讓學(xué)生自由去體驗(yàn)彎道跑的動作入手，然后老師設(shè)問“彎道跑的動作要點(diǎn)怎樣 ?與直道跑有何不同 ?”以創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互觀察同伴之間的動作。首先，常規(guī)教學(xué)，接著在伴有音樂的輕松的氛圍下師生共同體驗(yàn)螺旋跑。所以本次課所采用教法引導(dǎo)提示法、提問法、游戲法、設(shè)疑法、激勵法、先練后導(dǎo)式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習(xí)和掌握教材。 重點(diǎn)：合理的傾斜角度、正確的擺臂動作、兩腳的著地方法。 (1)認(rèn)知目標(biāo)：通過彎道跑練習(xí)，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會應(yīng)用科學(xué)的方法解決實(shí)現(xiàn)生活中彎道跑的問題。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項(xiàng)活動，對促進(jìn)體力和智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能獨(dú)樹一幟。而彎道跑對發(fā)展初二年級學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養(yǎng)是很有價值的。廣泛應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境、音樂、舞蹈等手段，集情境美，音樂美、體育美于一體?；谝陨蠈W(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內(nèi)容為彎道跑、“十”字接力跑游戲。他們活潑好動，興趣廣泛，體育基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)生們平時都能積極主動地參加各種體育活動。因此，本人在設(shè)計教學(xué)過程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個“精”字，抓住一個“活”字，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“實(shí)”字。 二、說教材 (一 )教材分析：跑的實(shí)用性較強(qiáng)，是人體基本活動能力，也是人們生活、運(yùn)動中必不可少的基本活動技能。因此，學(xué)好彎道跑的知識技能，終身受益。 (二 )教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求以及個體差異，我確定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保大多數(shù)學(xué)生能完成本課的任務(wù)。 (三 )教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與動作動力定型規(guī)律，鎖定 。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。 五、說教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入 良好的開端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過渡。 增智促技 (先練后導(dǎo) ) 這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個層次逐步推進(jìn)。通過觀察老師的動作來進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題—— 尋找解決問題的方法 —— 最終解決問題的過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動作技能掌握和技術(shù)的升華。這個充滿趣味性和競