幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《創(chuàng)意拼一拼》及教學(xué)反思（精選多篇）-全文預(yù)覽
【正文】 來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《趣味拼搭》含反思教案吧。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只 有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密：我們生活 中其實(shí)有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個(gè)畫板上呢？ 圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示） 依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由 **和 **拼成的。 T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形） 介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。 各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) —— 鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識(shí)。 鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。 活動(dòng)后在班級內(nèi)進(jìn)行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動(dòng)給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。 針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點(diǎn)，活動(dòng)中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個(gè)活動(dòng)，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。 他們該找不 到自己的家了！ 操作指導(dǎo) 交流方法 活動(dòng)后感想： 本次活動(dòng)的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識(shí)，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時(shí)幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動(dòng)可讓幼兒在圖形拼擺中提升認(rèn)知，在此有一下收貨： 《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)到數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動(dòng)正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活 中的重要作用。 小結(jié)：原來 2 個(gè)一樣大的三角形、 2 個(gè)一樣大的長方形擺在一起，可以拼成一個(gè)大正方形 三、探索感知四個(gè)小正方形月大正方形間的組合關(guān)系 交代要求 師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動(dòng)物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚 ，這次小動(dòng)物們會(huì)運(yùn)來什么樣的磚頭呢？（動(dòng)畫點(diǎn)擊：出現(xiàn) 4 個(gè)小正方形、 4 個(gè)小三角形） 幼兒探 索 師：看到 4 個(gè)小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？ （幼兒動(dòng)手拼擺探索） 集體拼擺 投影儀上打出：大房子，提供眾多對應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。它是指對現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。 —— 我們可以拼一拼（生活中的物品）、房子、樹，拼我們生活中的看到的物品，你喜歡的，都可以拼出來，好嗎？（發(fā)材料給幼兒操作） —— 說一說，你用了哪些形狀？ —— 每個(gè)形狀用了幾塊？ 將幼兒創(chuàng)作的造型擺在圖形中，鼓勵(lì)幼兒 繼續(xù)自由地創(chuàng)作，完成后，請幼兒欣賞自己的作品，說一說自己作品的名稱，共使用了那些形狀、每種形狀各有幾個(gè)。
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