【正文】 師左手有幾枝鉛筆？（ 0 枝）你們猜猜現(xiàn)在 右手有幾枝？（ 3 枝）教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示 0 枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。故事我是這樣設(shè)計(jì)的，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很開心，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢？”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去， 然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。” 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉 。 2021 年 11月篇四：小貓釣魚教學(xué)反思 小貓釣魚教學(xué)反思 篇一：小貓釣魚 教學(xué)反思 《小貓釣魚》 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊 8— 9 頁的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是 0 的含義和 0 的書寫，教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的 故事情境，展現(xiàn)從無到有的變化過程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用 0 表示，引出 0 的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行 0 的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“ 0”還可以表示什么。 3．滲透愛家庭、愛勞動(dòng)的教育。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。而如何讓音樂劇 走進(jìn)課堂，更好地實(shí)施音樂劇教學(xué)，使音樂劇表演成為培養(yǎng)學(xué)生多元能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的突破口，而需要教師創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生在自導(dǎo)、自編、自演、自評(píng)的學(xué)習(xí)中，不斷提高音樂、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ)。 表演音樂童話劇能使學(xué)生充分感受到參加集體活動(dòng)的快樂，體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，學(xué) 會(huì)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己，增強(qiáng)與他人合作的能力，逐漸形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 表演音樂劇能充分挖掘師生的創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力。 表演音樂童話劇符合兒童的性格特點(diǎn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，培養(yǎng)他們的音樂興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 改進(jìn)措施： 音樂劇教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，特別對(duì)于那些學(xué)困生和調(diào)皮的學(xué)生更要多鼓勵(lì)，使他們能專心、認(rèn)真地參與音樂劇表演實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，形成良好的人文素養(yǎng)，發(fā)揮表演才能。第三組的道具做得非常好，不僅做了幾個(gè)小水桶，小貓及蜻蜓、蝴蝶的頭飾更是形象、漂亮。同學(xué)們也有著極高的參與熱情，在活動(dòng)中積極配合導(dǎo)演，和組員團(tuán)結(jié)協(xié)作。在導(dǎo)演的安排下 ，主編編寫劇情和臺(tái)詞，導(dǎo)演按照小組成員的特點(diǎn)分配角色，有的組不僅有小花貓、貓媽媽等必備角色，還增加了花、草及其他的小動(dòng)物，使整個(gè)舞臺(tái)更活躍、更豐滿。于是我 簡單地向他們介紹了完成一部音樂劇的幾個(gè)重要因素，讓各個(gè)劇組明白，首先主編設(shè)計(jì)劇情及臺(tái)詞，將演員進(jìn)行角色的分配，導(dǎo)演組織演員進(jìn)行排練，還要制作、完成相應(yīng)的道具及場景。這一教學(xué)內(nèi)容 有別于根據(jù)歌詞編動(dòng)作而進(jìn)行歌表演的形式，它有情節(jié)、情緒的對(duì)比與變化，又有不同角色之間的情感交流。 篇二：小貓釣魚教學(xué)反思《小貓釣魚》教學(xué)反思 《小貓釣魚》是湘版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊第八課的教材。 三、學(xué)生創(chuàng)新 在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時(shí)機(jī)，怎能不叫人欣慰。 二、存在的不足 在給字組詞并說話的環(huán)節(jié)，有個(gè)學(xué)生給著組詞著火， 并造句我家著火了。課堂上改變了一堂冷的場面。把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。 然后我從老貓對(duì)小貓說的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟。 注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音。 引導(dǎo)幼兒戴上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚》的故事?；顒?dòng)過程： 回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話。 第四篇：大班語言教案小貓釣魚 大班語言教案：小貓釣魚 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話?？吹剿麄z哭，好幾個(gè)小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們 那會(huì)兒我都看的感動(dòng)了。 ：貓媽媽釣到魚了嗎？小貓有沒有釣到魚呢？ ？為什么 ？ ？ ？ ：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。 活動(dòng)過程： 一、釣魚游戲。 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了 3500 年（但未像狗一樣完全地被馴化）。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊?? 八、活動(dòng)延伸 可在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)貓的活動(dòng)。 七、作品評(píng)賞 —— 展示全體幼兒作品。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長的尾巴。 ) 四、感知貓的身體 初步感知貓的身體： —— “誰來說說長貓有哪幾部分組成” ? 具體感知貓的頭部特征： —— “那貓的頭倒底是什么樣子的 ?有什么不一樣的地方呢” ? 具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征： —— “誰來講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方 ? 教師啟發(fā)兒童認(rèn)識(shí)貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。 。 ，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)目標(biāo) ，體驗(yàn)繪畫樂趣。 本文擴(kuò)展閱讀：釣魚是捕捉魚類的一種方法。 教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié) ? 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)我是通過幼兒扶臺(tái)閉眼的狀態(tài)下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒌?、清楚的聽故事? 教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事？故事里有誰？它們都是誰？ 引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。 能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。 活動(dòng)目標(biāo)： 與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。 鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 活動(dòng)過程： 教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。 教師：你們小組是怎么合作的 ? 幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。在幼兒嘗試用生動(dòng)的語言復(fù)述故事這個(gè)環(huán)，有四分之一的幼兒能連續(xù)生動(dòng)的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對(duì)幼兒的啟發(fā)、鼓勵(lì)方面可能還需加強(qiáng)吧。 設(shè)計(jì)背景 我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的原有知識(shí)，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。 ，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 、油畫棒 。 三、觀察與討論