【正文】 作精神。 、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作“彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂(lè)。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。 請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。 提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事 ,找答案。 四、說(shuō)教法： 為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。因此。根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn) 幼兒多方面能力的發(fā)展?！毒V要》指出：應(yīng)以幼兒的情 感態(tài)度的培養(yǎng)放在首位，本活動(dòng)結(jié)合了第 一、第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境的體驗(yàn)中交換禮物、交朋友，感受到與同伴分享玩具的快樂(lè)心情。作品中反復(fù)提到了“小青蛙問(wèn)遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨(dú)占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動(dòng)物們時(shí)高興的心情”，意在教育幼兒懂得與別人分享，但是，教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的，而這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？”讓幼兒直觀形象地感知，什么是好的，該學(xué)習(xí)、模仿的是誰(shuí)。 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語(yǔ)言和幻燈片，再次調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出了故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不段思考、探索、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi) 容的目的。 （二）聽(tīng)、想結(jié)合，發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。主要表現(xiàn)如下： （一）出示漂流房幻燈片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象。 六、教學(xué)流程 本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個(gè)設(shè)計(jì)突出了三個(gè)點(diǎn)： 教具直觀：語(yǔ)言與幻燈片的演示結(jié)合在一起，使幼兒展開(kāi)想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受?；顒?dòng)中，我以老師首先揭示或 引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進(jìn)行補(bǔ)充或者提出自己的疑問(wèn)。由于，兒童缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗(yàn)。 （二）知識(shí)準(zhǔn)備： 幼兒在常識(shí)活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜 、小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。 四、活 動(dòng)準(zhǔn)備 （一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與區(qū)域相結(jié)合。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。 該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。 第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 大班語(yǔ)言活動(dòng)《漂流屋》說(shuō)課稿 一、教材分析 （一）故事內(nèi)容分析 故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人 物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。以后生活中無(wú)論小朋友遇到什么事情都要?jiǎng)幽X筋多想辦法。然后老師做一下總結(jié)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖（ 4 幅）、頭飾（ 4 個(gè)）、信封偶（若干）、手偶 1 個(gè)（小松鼠） 場(chǎng)地準(zhǔn)備 五、活動(dòng)方法 《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”，為了真正起到引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)教師與孩子的交互主體性，采用的教法有：觀察法、談話法、思考法、分角色表演法、提問(wèn)法。 二、活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及本班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)有水平，特制定如下目標(biāo)： 認(rèn)真觀察圖片，理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。生活中我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在觀察的過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)思考問(wèn)題，以此進(jìn)行解決。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒跟著教師對(duì) PPT 的講解思路，通過(guò)觀察、比較等方式完成以下重點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容 每一個(gè)盲人認(rèn)為自己摸到的是什么 五個(gè)盲人說(shuō)的對(duì)不對(duì) 通過(guò)比較，讓幼兒充分了解本次活動(dòng)的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的欲望，讓幼兒從活動(dòng)中感受到快樂(lè)，提高了幼兒的思維能力。通過(guò)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。 先說(shuō)教法 :遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則。本次活動(dòng)，我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)流程等方面向各位評(píng)委加以說(shuō)明。 總之，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運(yùn)用《綱要》的教 育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。 (三 )教師解說(shuō)，鞏固新知。 我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程 :根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié) (一 )情境設(shè)疑導(dǎo)入活動(dòng)我利用大象身體的局部圖片導(dǎo)入活動(dòng)的開(kāi)展。 其次我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法。大班語(yǔ)言活動(dòng)：盲人摸象說(shuō)課稿 第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：盲人摸象說(shuō)課稿 大班語(yǔ)言活動(dòng)：盲人摸象說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委 :大家好 !我是王青 我說(shuō)課的題目是 :大班教材《盲人摸象》。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動(dòng)的內(nèi)容，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo) :《盲人摸象》故事內(nèi)容，明白故事中的道理 ，知道看待事物要全面，不能看局部 參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，大膽的表達(dá)自己的意見(jiàn) 根據(jù)以上目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是 :部分幼兒可能分不清事物局部與整體，更無(wú)法理解事物的片面與全面。再說(shuō)學(xué)法 :引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、參與、討論、模仿、操作、對(duì)比等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地表達(dá)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，我做了以下準(zhǔn)備 :圖片準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、 PPT 展示準(zhǔn)備。幼兒通過(guò)對(duì)這些任務(wù)答案的思考，初步了解了本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強(qiáng)了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 最后，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸 :其目的就是為了開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言思維，提高幼兒的表達(dá)能力。 2021 年 10月 30 日 第二篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：盲人摸象說(shuō)課稿 大班語(yǔ)言活動(dòng)：盲人摸象說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委 :大家好 !我是王青 我說(shuō)課的題目是 :大班教材《盲人摸象》。 其次我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法。 我解說(shuō)的第三個(gè)方面是活動(dòng)流程 :根據(jù)本次的活動(dòng)內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié) (一 )情境設(shè)疑導(dǎo)入活動(dòng)我利用大象身體的局部圖片導(dǎo)入活動(dòng)的開(kāi)展。 (三 )教師解說(shuō)，鞏固新知。 總之，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)運(yùn)用《綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。講述的主要內(nèi)容是小松鼠去訪友，途中被小河、山坡阻擋了去路，因此不斷向人請(qǐng)教，并在請(qǐng)教別人的過(guò)程中產(chǎn)生了各種疑惑。因此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)，并將它與語(yǔ)言、社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 三、活動(dòng)重、難點(diǎn) 根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我把理解“深淺”“遠(yuǎn)近”的相對(duì)關(guān)系，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)；把明白從不同角度看待事物的差異作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它?。? 幼：沒(méi)有 師：為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它??？好！現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來(lái)做山羊伯伯好不好？（好） （ 1）老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn)：“山羊伯伯，