大班兒歌教案：騎上我的小紅馬-全文預覽
【正文】 教學設計 教學目標 １ .鞏固本課的生字新詞。能力較強的幼兒可配上一些肢體動作進行表現(xiàn)。 ？（下面像蔥頭、上面像韭菜）我們應該怎樣來照顧小水仙呢？ 。 水仙花長的是什么樣子的？像什么？ 小結：花莖像個球，又像大蒜頭，一層一層包在一起，根是白色的，細細長長像胡須。整個活動中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開花，這大概需要一個多月的時間，所以我們就在探究水仙花的各個過程中滲透了各個領域的目標和活動。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。 預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。 2 組孩子問， 2 組孩子答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。 步驟： 一、 齊聲朗讀 3 遍。學會順口溜。什么塔？寶塔。什么天？青天。現(xiàn)存家馬和普氏野馬兩個亞種。總體來說這節(jié)課學生學得很開心。 三、說說騎騎我的小馬 —— 引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說 說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 —— 帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的游戲。大班兒歌教案：騎上我的小紅馬 第一篇：大班兒歌教案：騎上我的小紅馬 【活動目標】 在初步了解馬的基本特征中理解和學念兒歌，體驗騎馬游戲的快樂。 三、說說騎騎我的小馬 —— 引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說 說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 【重點與難點】 重點：理解兒歌內(nèi)容并學會念兒歌 難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音 【活動過程】 一、說說我見過的馬 —— 教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了 ?它是怎么過來的 ?你是怎么知道的 ? —— 你見過馬嗎 ?在哪里見到過 ?它在干什么 ?你見過的馬兒是怎么樣的 ? 二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬” —— 出示小紅馬，看，到底是誰跑來了 ?這匹馬長得什么樣子的 ?(師：對，我有一匹小紅馬 ) —— 它的脖子和尾巴長得是什么樣子的 ?(師：長長的脖子大尾巴 ) —— 你們想不想騎騎這匹小紅馬呢 ?那誰知道騎馬的時有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢 ?(重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音 ) —— 小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢 ?去干什么 ?(師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽 ) —— 教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1