【正文】 具：學(xué)具袋。 使學(xué)生知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位。 。在正方體中長，寬，高都相等，所以公式中 b， h 都變?yōu)?a。 教師板書：正方體體積＝棱長棱長棱長。 一排擺出 3 個 1立方厘米的正方體→一共擺了 3排→擺 2層 第三組：想象一個長 5 厘米，寬 4 厘米，高 3 厘米的長方體，說出體積。 ，教師板書 教師提問：這些長方體有什么共同點？（體積相等） 不同點？（數(shù)據(jù)不同） 為什么形狀不同而體積相等呢？（因為它們都含有同樣多的體積單位—— 12 個 1立方厘米） 教師引導(dǎo)：請觀察自己擺出的長方體長、寬、高的數(shù)，除了表示出長方體的長、寬、高的長度外，還表示什么？ 師生共同歸納：表示長的數(shù)，如 4，除了表示 4 厘米長外，還表示出一排擺 了 4 個 1 立方厘米的正方體。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 ：什么是體積？ 4 個 1 立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排。教學(xué)重點： 長方體和正方體體積的計算方法?！? 學(xué)生總結(jié)：正方體的體積 =棱長棱長棱長 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）大長方體和正方體的體積。 (2)抽小組拼擺展示，并說說拼擺的思路。 ，比較它們的大小。這節(jié)課要在此基礎(chǔ)上掌握長方體和正方體的體積計算，掌握公式的意義和用法。 ，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 。 ②動手擺一擺： 請大家用手中的小正方體拼一個體積是 8 立方厘米的長方體（或正方體）。（） 體積初步認識： ①決定體積大小，是看它含有體積單位的個數(shù)。 （ 6）、比一比： 到現(xiàn)在為止，我們都了學(xué)哪些丈量單位？（板書） 長度、面積、體積三種單位的區(qū)別： （ 7）、練習(xí)： ①說一說：丈量籃球場的大小用（）單位。 ②認識１立方米的空間大小。可以分別寫成 (2)、認識立方厘米： 出示：棱長 是１厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？ 說明：它的體積是１立方厘米。整個 [url=]學(xué)校 [/url]是一個大空間，教師、辦公室、操場、花池、領(lǐng)操臺、旗座等都占有一定的空間，既有自身的體積。） （ 2）、每一個物體都占有一定的空間。 教學(xué)用具：學(xué)具袋。 使同學(xué)知道計量一個物體的體積有多大，要看它包括多少個體積單位。 D、小結(jié)：怎樣知道一個長方體的體積是多少？ 同一個體積數(shù)，可以擺出不同的形狀。（你想怎樣填？） ③、判斷：一只長方體紙箱，外表積是 52 平方分米，體積是 24 立方分米，它的外表積大。 小結(jié)： 常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位?。? 體積單位的用途是什么？ （ 5）、練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬? 橡皮的體積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。（板書） 認識體積單位： 常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。誰的體積大？誰的體積??？ 師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老 師等占教室空間的一局部。先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，會出現(xiàn)什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。 教學(xué)難點： 建立體積概念。第三單元長方體和正方體體積教案 第一篇：第三單元長方體和正方體體積教案 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。 認識體積單位。 （ 1）、準(zhǔn)備：我們也來做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。（板書） 上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最?。? （ 4）、比較：用同學(xué)手中的文具比。 體積單位： （ 1）、講：丈量長度要用長度單位，丈量面積要用面積單位，丈量體積要用體積單位。 （ 4）、認識立方米： ①出示１立方米的棱長的教具。１立方米的木材約可以做課桌５０張。 ②、一個正方體的棱長是 1（），外表積是（），體積是（）。擺出體積是 4立方厘米的物體。你有什么收獲？ 四、作業(yè) 第二篇：第三單元長方 體和正方體體積教案 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 使同學(xué)理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)難點： 建立體積概念。先往一個杯子里倒?jié)M水 ；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，會出現(xiàn)什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。誰的體積大？誰的體積小？ 師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學(xué)、老師等占教室空間的一局部。（板書） 認識體積單位： 常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。 小結(jié)： 常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位??？ 體積單位的用途是什么？ （ 5） 、練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬? 橡皮的體積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。（你想怎樣填？） ③、判斷：一只長方體紙箱，外表積是 52 平方分米，體積是 24 立方分米，它的外表積大。 D、小結(jié)：怎樣知道一個長方體的體積是多少？ 同一個體積數(shù)，可以擺出不同的形狀。 。情感態(tài)度與價值觀 :，體驗成功的喜悅。本單元學(xué)習(xí)了表面積的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程 : 一、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑導(dǎo)入 1．出示課件，提問：長方體的長、 寬、高各是多少？ 2．課件出示用一些體積是 1 立方厘米的正方體拼成的不規(guī)則圖形，說出它們的體積是多少立方厘米？ 提問：你是怎樣知道的？談話引入：要計量一個物體的體積，就要看這個物體含有多少個體積單位。】 板書課題：長方體和正方體的體積 二、新知探索 （一）活動一：探索長方體的體積 ，看它包含多少個體積單位，它的體積是多少？并指出它的長、寬、高各是多少？根據(jù)這些條件你猜測長方體的體積與什么有關(guān)？ 2．拼擺長方體，驗證猜測 (1)請同學(xué)們四人為一組，用 12 個小正方體來拼擺長方體，并分別記下擺出的長方體的長、寬、高。】 2．總結(jié)發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論 教師提問：這些長方體有什么共同點？（體積相等）不同點？（數(shù)據(jù)不同、形狀不同） 為什么圖形形狀不同而體積相等呢？（因為它們都含有同樣多的體積單位 —— 12 個 1立方厘米） 思考：請觀察這些從實際操作中得出的數(shù)據(jù)，結(jié)合拼擺成的圖形，看一看這些數(shù)據(jù)與長方體的體積有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？ （長方體的體積正好等于它的長、寬、高的乘積）學(xué)生總結(jié)，教師板書：長方體的體積＝長寬高 （二）活動二：探索正方體體積 1．用邊 長為 1cm 的小正方體拼一個稍大一些的正方體，最少需要多少個？ 學(xué)生動手操作 教師提問：此時的大正方體的體積是多少？你能根據(jù)長方體的體積計算方法，算一算這個大正方體的體積嗎？那能總結(jié)正方體的體積計算方法嗎？ 【設(shè)計意圖，