【正文】 要能在對(duì)待家庭作業(yè)的時(shí)候注意幾點(diǎn)，也就可以起到很大的作用了。平時(shí)他們 常常要上夜班或者常常要出差在外，學(xué)生只有爺爺奶奶管或一個(gè)人在家。特別是小學(xué)階段，一些學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的初端。孩子提出的問題，能及時(shí)回答導(dǎo)好，如果做不到，就把問題記下來(lái)，然后查閱資料或請(qǐng)別人給孩子做出適當(dāng)?shù)慕獯稹? 五、深化型輔導(dǎo)法 對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)、智力突出的孩子，擴(kuò)展型輔導(dǎo)不能滿足其求知欲望，為促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，可以 選擇一科或幾科令其提前自學(xué)。 三、督促型輔導(dǎo)法 對(duì)學(xué)習(xí)自覺性較差，不能自我約束的孩子，督促他在家中完成規(guī)定的學(xué)時(shí)，完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)。 輔導(dǎo)好孩子作業(yè)的方法 如何才能做好孩子的家庭輔導(dǎo) ?很多家庭成功的經(jīng)驗(yàn)證明，家庭輔導(dǎo)要想收到良好的效果，需要選擇一個(gè)行之有效、合適的輔導(dǎo)方法，才能收到事半功倍的效果。 ”良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。對(duì)于孩子的作業(yè)，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很可能使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先看字面干凈與否 — — 這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個(gè)顯著表現(xiàn)；其次看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。孩子實(shí)在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)。 最后，做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒有做對(duì)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會(huì)兒翻翻書、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，一會(huì)兒又打電話問別的同學(xué)，如此這般肯定就會(huì)耽誤時(shí)間，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。可千萬(wàn)不能一直拖到周日，不僅可能使孩子匆忙中完不成作業(yè)，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成做事拖沓的壞習(xí)慣。所以，周一到周四，家長(zhǎng)可以讓孩子放學(xué)后稍休息一下，然后保證 在自己做好晚飯前孩子能夠把作業(yè)全部完成并自行檢查完畢。其實(shí)，孩子的記憶的時(shí)間是短暫的，并且記得快忘得也快，只有在他遺忘前得到多次的、及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，才能產(chǎn)生永久性記憶。說(shuō)到家長(zhǎng)自身給孩子創(chuàng)造的軟件環(huán)境，有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重 、精神緊張；一些家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂，不是放錄音機(jī)，就是開電視，或是把一些無(wú)所事事的人約到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好？有沒有受老師表?yè)P(yáng) (或批評(píng) )？”“肚子餓了嗎？要不要吃點(diǎn)東西？”“做幾道了？還有幾道？”弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。如果在桌子上放著與完成作業(yè)無(wú)關(guān)的 課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會(huì)兒看一會(huì)兒，不僅耽誤作業(yè)時(shí)間，也使心思不集中，造成作業(yè)正確率低。這個(gè)“環(huán)境”包括兩方面內(nèi)容：一個(gè)是硬件環(huán)境，即要為孩子準(zhǔn)備好一個(gè)完成作業(yè)的空間。 第三篇：家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè) 家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè) 家庭作業(yè)是教師為了鞏固學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。 “播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)，不能只簡(jiǎn)單地問一句“完成了沒有”就完事了，要有行動(dòng) —— 真正地看。有的孩子一遇到困難，馬上就問家長(zhǎng)，這時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會(huì)寫啦這么簡(jiǎn)單的事情，一定要讓他自己動(dòng)手查字典解決。當(dāng)然，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)、玩耍和娛樂的時(shí)間，每周作業(yè)情 況總結(jié)等等都需要家長(zhǎng)用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。 再次，教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法。等吃過(guò)飯，休息一會(huì)兒后，家長(zhǎng)再檢查、簽字，有針對(duì)性地糾錯(cuò)、輔導(dǎo)。再說(shuō)，現(xiàn)在孩子下午放學(xué)大概是 四、五點(diǎn)鐘，低年級(jí)會(huì)更早，而大多數(shù)家長(zhǎng)下班時(shí)間都是六點(diǎn)以后，回家后基本上都六點(diǎn)半鐘了，再加上做飯、吃飯，要到七點(diǎn)半鐘才能停當(dāng)。說(shuō)到家長(zhǎng)自身給孩子創(chuàng)造的軟件環(huán)境，有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張；一些家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂，不是放錄音機(jī)，就是開電視，或是把一些無(wú)所事事的人約到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好？有沒有受老師表?yè)P(yáng) (或批評(píng) )？”“肚子餓了嗎？要不要吃點(diǎn)東西？”“做幾道了？還有幾道？”弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。其中包括光線充足的、安靜的、無(wú)噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等。可是，處在小學(xué)階段的孩子，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有“責(zé)任感”，他們意識(shí)不到做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，不善于利用時(shí)間完成作業(yè)，常敷衍了事，這就成了令許多小學(xué)家長(zhǎng)頭疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子更試圖利用說(shuō)謊來(lái)逃脫作業(yè)??出現(xiàn)這種情況后，使得孩子當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，記憶出現(xiàn)偏差甚至根本就沒有形成記憶?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先看字面干凈與否 —— 這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個(gè)顯著表現(xiàn)；其次看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。孩子實(shí)在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)。 最后，做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒有做對(duì)。正確的方法是增強(qiáng)記憶、提高效率的法寶。周五的作業(yè)一般比較多，因?yàn)楹竺嬗袃商斓男菹r(shí)間。如果這個(gè)時(shí)候讓孩子收拾完畢馬上開始寫作業(yè)的話，一是剛吃過(guò)飯沒有消 化，血液流向腸胃，腦力不足，學(xué)習(xí)、作業(yè)效果不佳；二是吃過(guò)飯馬上坐下，對(duì)消化不好，影響孩子健康成長(zhǎng)。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)，怎么能夠提高作業(yè)的速度、 保證作業(yè)的質(zhì)量呢？ 其次，合理安排作業(yè)時(shí)間。另一個(gè)是軟件環(huán)境，即在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要少說(shuō)話，少干預(yù)，少打擾?？上攵?，長(zhǎng)此下去，孩子的成績(jī)?cè)趺茨軆?yōu)異起來(lái)呢？ 要想孩子成績(jī)好，要首先幫助孩子養(yǎng)成良好的作 業(yè)習(xí)慣?？墒?，處在小學(xué)階段的孩子，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有“責(zé)任感”，他們意識(shí)不到做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，不善于利用時(shí)間完成作業(yè)，常敷衍了事，這就成了令許多小學(xué)家長(zhǎng)頭疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子更試圖利用說(shuō)謊來(lái)逃脫作業(yè)??出現(xiàn)這種情況后，使得孩子當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，記憶出現(xiàn)偏差甚至根本就沒有形成記憶。其中包括光線充足的、安靜的、無(wú)噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等。說(shuō)到家長(zhǎng)自身給孩子創(chuàng)造的軟件環(huán)境，有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張；一些家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂，不是放錄音機(jī)，就是開電視，或是把一些無(wú)所事事的人約到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好？有沒有受老師表?yè)P(yáng) (或批評(píng) )？”“肚子餓了嗎？要不要吃點(diǎn)東西？”“做幾道了？還有幾道？”弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。再說(shuō)，現(xiàn)在孩子下午放學(xué)大概是 四、五點(diǎn)鐘，低年級(jí)會(huì)更早，而大多數(shù)家長(zhǎng)下班時(shí)間都是六點(diǎn)以后，回家后基本上都六點(diǎn)半鐘了，再加上做飯、吃飯，要到七點(diǎn)半鐘才能停當(dāng)。等吃過(guò)飯，休息一會(huì)兒后，家長(zhǎng)再檢查、簽字，有針對(duì)性地糾錯(cuò)、輔導(dǎo)。 再次，教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。當(dāng)然，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)、玩耍和娛樂的時(shí)間，每周作業(yè)情況總結(jié)等等都需要家長(zhǎng)用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)。有的孩子一遇到困難，馬上就問家長(zhǎng)，這時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會(huì)寫啦這么簡(jiǎn)單的事情，一定要讓他自己動(dòng)手查字典解決。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)，不能只簡(jiǎn)單地問一句“完成了沒有”就完事了，要有行動(dòng) —— 真正地看。 “播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。 第二篇：怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生完成 家庭作業(yè)