應(yīng)該怎樣布置小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)-全文預(yù)覽
【正文】 老師對于家庭作業(yè)不閱不批，以至于有的學(xué)生就會不重視，不拿家庭作業(yè)當回事，導(dǎo)致不寫。讀作：二千三百五十六，寫作： ，對著千位寫 2，對著百位寫 3，對著十位寫 5，個位寫 6，寫作： ，既減少了學(xué)生重復(fù)作業(yè)的量，又可以達到一題多解的目的。因為，每一天的教學(xué)活動都是有核心的。 。因為每一個學(xué)生他的接收能力是有差異的，所以他做作業(yè)的時間也是有差距的。針對學(xué)生的個性差異和智力發(fā)展情況，因材施教，差異教學(xué)，在教育或教學(xué)上，要從學(xué)生的實際出發(fā)，有的放矢，區(qū)別對待，盡可能使每個學(xué)生按不同的條件在各方面都得到發(fā)展。經(jīng)常完成不了作業(yè)。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生不完成家庭作業(yè)的情況沒有及時和家長溝通，沒有征得家長的幫助，家長全然不知，沒有把不完成家庭作業(yè)的情況扼殺在萌芽狀態(tài)。像這種量過多且形式過于單一的作業(yè)形式我們應(yīng)該避免。 ?當提起作業(yè)時，陜西一學(xué)生面對記者發(fā)出的感慨，折射出時下一些學(xué)生對沉重作業(yè)負擔(dān)的不滿。 第四篇：對小學(xué)生家庭作業(yè)布置的反思 對小學(xué)生家庭作業(yè)布置的反思 摘要 :學(xué)生是家庭作業(yè)的完成者，布置好的作業(yè)對于激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當重要的。此外還鍛煉了學(xué)生搜集信息，運用信息、組織信息的能力，陶冶了學(xué) 生的情操。 如在平時我們出的最多的是語文小報，數(shù)學(xué)小報往往被我們忽略了。 五、自主選擇的作業(yè) 學(xué)生的能力是有差異的，對作業(yè)內(nèi)容的需要自然就有所不同?！稊?shù)學(xué)課程標準》中就為我們提供了一個很好的范例：請調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個塑料袋？全校學(xué)生呢？??這些塑料袋相當于在祖國土地上蓋幾層呢？你能針對塑料袋問題向環(huán)保部門提個建議嗎？例如：學(xué)了統(tǒng)計之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)（或村民小組）各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計表或者調(diào)查報告。在作業(yè)設(shè)計時，教師要針對學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計多梯級、多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。不僅讓學(xué)生在有趣的活動中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，還激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè) 的積極性，使數(shù)學(xué)知識充滿情趣。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵學(xué)生探索解決生活實際問題興趣，使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙?”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。說一說：長方體有哪些特征。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單 位，分工合作，量的量，記的記，算的算??，忙得不亦樂乎。 為此，我認為有必要對家庭作業(yè)進行改革，給學(xué)生設(shè)計優(yōu)化的家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)不再成為學(xué)生的負擔(dān)。不管學(xué)生是否學(xué)會，也不管學(xué)生完成時是易如反掌還是困難重重，教師對每個學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求一視同仁； 2，每次作業(yè)幾乎都是清一色的書面作業(yè)，缺少變化；家庭作業(yè)多，缺少針對性。近日從所任班級的學(xué)生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)仍然主要存在許多原因，有以下幾種： 1，每個班總或多或少的學(xué)生完成 不了家庭作業(yè)。為了有利于學(xué)生素質(zhì)的 全面發(fā)展，數(shù)學(xué)作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，有筆試題、有口算題、有說理題、有操作題、有社會調(diào)查實踐題。學(xué)生是能動的個體，有學(xué)習(xí)的積極性，教師要把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，讓其充分參 與到作業(yè)中來，這就要求我們教者在布置作業(yè)時要多動腦筋，作業(yè)布置的形式要豐富有趣一些。作業(yè)的布置要充分考慮學(xué)生的知識、技能的差異，應(yīng)設(shè)計有基本題、提高題、選做題、思考題。一般 一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三四年級家庭作業(yè)總量不可超過３０分鐘， 五、六年級有４５分鐘的作業(yè)總量也就可以了。 “輕負擔(dān)，高質(zhì)量”是當今社會對學(xué)校素質(zhì)教育的基本要求，好的家庭作業(yè)應(yīng)該做到：（１）減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；（２）能幫助學(xué)生理清知識點；（３）學(xué)生對作業(yè)是積極參與的；（４）多感官綜合參與，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。做到生動活潑，有趣味性，避免千篇一律筆頭作業(yè)。其次，教師要加強教學(xué)診斷，做到有的放矢，貫徹“少而精”原則，徹底屏棄盲目性的、危害小學(xué) 生健康的“題海戰(zhàn)術(shù)”。既要有責(zé)任心，又要講究科學(xué)性 分析心理，針對特點，采取措施，提高效率。為了有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，數(shù)學(xué)作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，有筆試題、有口算題、有說理題、有操作題、有社會調(diào)查實踐題。學(xué)生是能動的個體，有學(xué)習(xí)的積極性，教師要把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生作業(yè)的積極性，讓其充分參與到作業(yè)中來，這就要求我們教者在布置作業(yè)時要多動腦筋，作業(yè)布置的形式要豐富有趣一些。作業(yè)的布置要充分考慮學(xué)生的知識、技能的差異，應(yīng)設(shè)計有基本題、提高題、選做題、思考題。一般 一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三四年級家庭作業(yè)總量不可超過３０分鐘， 五、六年級有４５分鐘的作業(yè)總量也就可以了?！拜p負擔(dān)，高質(zhì)量”是當今社會對學(xué)校素質(zhì)教育的基本要求，好的家庭作業(yè)應(yīng)該做到：（１）減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；（２）能幫助學(xué)生理清知識點；（３）學(xué)生對作業(yè)是積極參與的；（４）多感官綜合參與，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。做到生動活潑，有趣味性，避免千篇一律筆頭作業(yè)。其次，教師要加強教學(xué)診斷，做到有的放矢，貫徹“少而精”原則，徹底屏棄盲目性的、危害小學(xué)生健康的“題海戰(zhàn)術(shù)”。既要有責(zé)任心，又要講究科學(xué)性 分析心理，針對特點，采取措施，提高效率。提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)效率，既是必要的，又是可能的。首先，教師要充分意識到小學(xué)生家庭作業(yè)過多過重的負面效應(yīng)和危害性。二是講究形式，注重新異，諸如操作練、 游戲練、競賽練、錄音練、分層次練等。特別是家庭作業(yè)，學(xué)生在家中獨立完成，作業(yè)質(zhì)量的高低直接影響著知識的掌握。小學(xué)生的年齡特點和認知水平?jīng)Q定了小學(xué)生的作業(yè)量要適當，不可過多。 （二）要考慮學(xué)生的認知水平差異，作業(yè)的布置要有層次性和可選性。 （三）要考慮學(xué)生 的主觀能動性，作業(yè)的布置應(yīng)具有較強的參與性。 （四）要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)全面性。提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)效率，既是必要的，又是可能的。首先，教師要充分意識到小學(xué)生家庭作業(yè)過多過重的負面效應(yīng)和危
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