【正文】 么現(xiàn)象？為什么？ 小結 T：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。 二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點） ，做一做各種動作。 活動準備： 水、水桶，磨具 、篩子、各種玩沙工具等。通過鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。幼兒通過親身實踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。） 小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。 把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。 幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩 （ 1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？ （ 2）幼兒試一試 （ 3）你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢？ （ 4）幼兒說說自己的做法。 說說肥皂的用途。 （ 3）老師小結：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？ （有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。 活動過程： 一、調動幼兒已有生活經(jīng)驗，認識肥皂 猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的興趣 嗨！小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們去小猴王國旅行，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢？ 讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。 最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學 活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。 是通過分類活動，了解肥皂的種類。 目標預設： １、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。 （五）角色游戲的指導 確定游戲的主題 分配角色 設計游戲的情節(jié)，布置游戲的環(huán)境 指導游戲的進程 游戲結束部分的指導 （六）對游戲的評價 對幼兒游戲水平的評價 對教師指導作用的評價步驟 6：總結步驟 7：布置作業(yè) 請你任意選擇一種幼兒游戲理論，設計一個適合你所教班級年齡特征的游戲。 喜歡集體游戲。 會經(jīng)常變換游戲角色 ,有時出現(xiàn)“角色混淆”。 (七 )玩具有助于幼兒良好個性的培養(yǎng)。 (三 )玩具是兒童探索科學的啟蒙教具。 A、各個活動區(qū)之間的界限性 平面界限的劃 分 /立體界限的劃分 /懸掛張貼不同的標牌或裝飾物 B、各個活動區(qū)之間的相容性 C、各個活動區(qū)之間的相互轉換性 （二）室外游戲場地的創(chuàng)設 意義： ①促進幼兒身心多方面發(fā)展 ②提供了幼兒與大自然親密接觸的機會。戶外活動：呼啦圈毽子團體活動 步驟 :4：幼兒園游戲條件的創(chuàng)設 一、給幼兒充足的游戲時間關注幼兒自主游戲的價值 自主游戲 —— 幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇，自主展開，自由交流的積極主動的活動過程。通過各種游戲活動，幼兒不但練習各種基本動作，使運動器官得到很好的發(fā)展，而且認知和社會交往能力也能夠更快、更好地發(fā)展起來。兒童在游戲中既能利用假想情境自由地從事自己向往的各種活動 (如過家家、打針等 )，又不受真實生活中許多條件的限制 (如體力、技能、工具等 )；既可以充分展開想象的翅膀，又能真實再現(xiàn)和體驗成人生活中的感受及人際關系，認識周圍的各種事物。 首先，游戲具有社會性，它是人的社會活動的一種初級模擬形式，反映了兒童周圍的社會生活。各種文化和亞文化對不同類型行為的重視和獎勵，其差別將反映在生活于不同文化社會的兒童的游戲中。 皮亞杰認為“游戲是指不斷重復一些行為，而主要是希望從中得到快樂” 皮亞杰認為，游戲是思維的一種表現(xiàn)形式，實質是同化超過了順應。在感知運動階段，兒童通過身體動作和擺弄、操作具體物體來進行游戲，稱為練習游戲。游戲療法針對兒童不同的心理和行為問題設計出不同的游戲方案，通過比喻、象征、玩具和游戲等方式，使兒童自然地進行心理投射或升華，釋放緊張情緒，并最終從傷痛及焦慮中解脫出來。埃里克森則從新精神分析的角度解釋游戲，認為游戲是情感和思想的一種健康的發(fā)泄方式。游戲的特點與童年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。格羅斯 (Gross)的生活 準備說，把游戲看成是兒童對未來生活的無意識的準備，是一種本能的練習活動。③游戲有利于幼兒良好性格的形成 ④游戲有助于兒童社會適應能力的提高。 （三）游戲與兒童社會化 游戲與兒童社會化密切相關，它是兒童以后能否成 功地適應社會的關鍵所在。④游戲提供了一種激勵創(chuàng)造性思維的適宜氣氛。②游戲（特別是語言游戲），本身就是兒童學習語言的一種有效的方法。”游戲是兒童的主要活動，兒童通過游戲學習 兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關的 東西學習，需要與同伴、成人和環(huán)境互動交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度?！彼踔琳J為，藝術和游戲的產(chǎn)生，是人類脫離動物界的一個最后標志，也是最重要的標志。特點是：①趣味性②具體性③虛幻性④自由自愿性⑤社會性 丁海東《學前兒童游戲論》 P15 劉焱游戲的本質是幼兒的主體性活動，這種活動現(xiàn)實直觀地 表現(xiàn)為人的主動性，獨立性和創(chuàng)造性的活動。在這種活動中，憑借語言的功能，以角色為中介，了解。他認為，游戲是兒童內部存在的自我活動的表現(xiàn)，是一種本能性的活動。在英文中，游戲一詞有“ play”和“ game”兩詞，主要切近 play，因為 game 主要指有規(guī)則的游戲。 師生活動安排：講述游戲的內涵、重要意義及游戲理論，使學生了解什么是幼兒游戲，學會幼兒運用游戲理論 任務訓練實踐教學環(huán)節(jié)安排：課堂發(fā)言，小組討論，案例分析。 睡前盥洗，幼兒分組刷牙、洗臉、洗腳，并將自己的物品分類整齊擺放。 (5)動感節(jié)奏大家跳，全體師生一起搭肩，組成長龍，跳起歡快的兔子舞，表達心中的喜悅。 (1)尋找光明之源，戴上眼罩，在沒有人幫助的情況下，從自己的活動室，摸索走到操場。 ：幼兒自備洗漱用品。 、手電筒、自帶零食適量。 ，相互學習生活經(jīng)驗。 ，感受集體帶來的樂趣。 規(guī)則： 。 玩法： ，觀察繩結。 材料：幼兒穿珠用的繩子若干。如果 小馬 們全部逃回圓圈，則還由原來的人發(fā)令和當 老虎 ，游戲繼續(xù)進行。兒歌念完后。 提高幼兒快速跑的能 力提高幼兒參與集體游戲的興趣。情緒障礙是個體想達到本身 需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。而幼兒的個別差異是在所難免的。以下是小 ... 民間游戲有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對客觀事情與人的需要之間關系的反映。情緒障礙是個體想達到本身需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷于一種挫折情境的情緒狀態(tài)。天下的父母哪一個不愛自己的孩子 ?哪一個父母不在為孩子處處著想 ?他們都希望自己的孩子聰明、能干、懂事、能健康地成長。民間游戲有利于幼兒活潑開朗性格的形成情緒是對客觀事情與人的需要之間關系的反映。 游戲目標： 鍛煉幼兒動作敏捷性 。并在兒歌中具體指定 是指什么物體，所指定的物體必須是在附近 50 米之