【正文】 的協(xié)調(diào)或平衡。在前運算階段，兒童發(fā)展了象征性功能 (語詞和表象 )，就可以進行象征性游戲，他能把眼前不存在的東西假想為存在的。 （二）認知動力說 皮亞杰認為游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方 法。在游戲中，兒童可以“復活”他們的快樂經(jīng)驗，也能修復 自己的精神創(chuàng)傷。由于有童年，才會有游戲。拉扎魯斯 帕特瑞克 (LazarusPatric)的娛樂放松說，認為游戲不是源于精力的過剩，而是來自于放松的需要。步驟 3：游戲的理論 一、早期的游戲理論 19 世紀和 20 世紀初較有影響的游戲理論主要有以下幾種： 霍爾 (Hall)的復演說，認為游戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演，不同年齡的兒童以不同形式重演祖先的本能特征。在游戲中，兒童不僅獲得一些粗 淺的交往技能，更重要的是，通過游戲，兒童可以逐漸地解除自我中心，學會與他人合作，學會關心他人，認識并認同成人的社會角色，發(fā)展道德責任感，從而培養(yǎng)、提高社會適應能力。 游戲與兒童智力發(fā)展 ①智力游戲是兒童智力發(fā)展的一種有效手段和方法。 ③游戲不僅使語言理解深刻化，而且使語言的交際功能和調(diào)節(jié)功能獲得發(fā)展的機會。在 5歲之前不應過早開始對字母數(shù)字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。 哲學家馬丁 毛曙陽在《關于幼兒游戲本質(zhì)及其對幼兒的發(fā)展價值的思考》，一文中指出“游戲從本質(zhì)上說是指一類由幼兒自主控制的，能帶來愉快情緒體驗的，有操作材料的活動，其中自主控制是游戲的最內(nèi)在本質(zhì)。學習和掌握基本的人與人的社會關系。他將游戲的本質(zhì)歸結為生物性?？梢哉f兒童游戲的歷史和人類社會歷史一樣古老悠久，但游戲真正成為理論研究的對象，大約開始于 19世紀中期以后。 教學效果檢測：教師進行課堂小結，布置課后作業(yè)，對提出的疑問的同學進行答疑。 檢查幼兒擺放是否真確，重點輔導錯誤較多的幼兒。 數(shù)學游戲：有趣的圖形 會用圓形、正方形、三角形進行排序。 體育游戲：小風車 目標： 學習正確跑的姿勢。對面的幼兒接到球后，再從桌子下面把球滾回去。游戲反復進行。 照 相機 復習有關字詞。 重點告訴幼兒在幼兒園每天吃點心、吃飯、喝水。鼓聲停，小鴨子不動。小班室內(nèi)游戲教案篇二 聰明的小鴨子 (可選用別的動物 ) 準備：鈴鼓，小鴨子頭飾。 我們怎么玩呢 ?小蜜蜂，小蝴蝶同時問。小蝴蝶不好意思地說。 你怎么了 ?小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。 游戲內(nèi)容：這個數(shù)字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。 二、玩 聽口令舉雪花片 的游戲。 趣味練習。 能用 大 或 小 來表述物體，體驗物體的相對性。 你們看明白老師所講的玩法了么 ?那現(xiàn)在請兩位小朋友上來示范一下，可以邀請你想克隆的伙伴，說說為什么想要克隆他 ? 這個克隆游戲可以讓幼兒邀請自己想克隆的幼兒，說說為什么 ?同時，讓老師更了解幼兒的想法。 教師給幼兒講解 克隆 的意思，用簡便的話，讓幼兒能聽懂明白。 篇二 《我要克隆》 【游戲目標】 知道 克隆 是什么意思。 活動小結： 評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)，提出下次游戲要求。 幼兒分組念兒歌玩游戲。 提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶。 個別提問，邊出示卡片：你吃的是什么水果 ?味道怎么樣 ?你還吃過其他什么水果 ? 三、教師示范念讀，幼兒學念兒歌 水果蹲 幾遍。 【活動準備】 在日常生活中引導幼兒認識一些時令水果，與幼兒交談有關水果的知識經(jīng)驗。 【活動目標】 豐富幼兒各類水果名稱，發(fā)展語言表達能力。 第二篇：幼兒游戲教案室內(nèi) 幼兒游戲教案室內(nèi) 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《幼兒游戲教案室內(nèi)》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。 提問： 這是什么 ?哪個大 ?哪個小 ? 出示大小籃子各一只。 大小皮球各半，大小筐各一只。 結合本游戲，啟發(fā)幼兒還能玩出什么樣的游戲，鼓勵幼兒大膽的去想、去玩。 師： 某某小朋友我要把你克隆成我。 【游戲準備】 《請你跟我這樣做》音樂 【游戲玩法】 老師今天又帶來一個很好玩的游戲，你們想不想玩啊 ? 那我們先來做一個熱身活動，放音樂《請你跟我這樣做》一起跳。 把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。 幼兒自由分組玩游戲。 請能力強的幼兒戴上水果胸卡游戲。 幼兒聽老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動作玩游戲。 【活動過程】 一、以律動《摘果子》進入活動室。 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。以下是我精心整理的的相關資料，希望對你有幫助 ! 篇一 水果蹲 【活動設計】 小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。以下是我精心整理的的相關資料，希望對你有幫助 !篇一 ... 小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識不是很強，況且在園的時間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個活動。 讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。 準備實物水果和水果胸卡若干。 四、教師介紹游戲 水果蹲 玩法，規(guī)則： 幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶。 五、幼兒玩游戲。 增加水果品種，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲。 活動延伸： 小朋友和教師分享豐收的果實和游戲的快樂。 會做出小伙伴的模仿動作。 現(xiàn)在你們明白了吧 !現(xiàn)在老師請出一位幼兒，配合老師講解游戲的玩法。 游戲中可以相互換角色，或者交換伙伴繼續(xù)游戲，給幼兒鼓勵，好讓幼兒能做出更多的動作 。 【活動準備】 課件比較大小 各種實物 (如碗，皮球等 ) 雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。 比較大象和螞蟻，蘋果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個大 ?哪個小 ? 逐一出示各種實物 (如碗，皮球等 )每種大小各一個。 請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。 增強思維的靈活性。 二、品嘗水果：