小兔找太陽(yáng)說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 點(diǎn) 和 見(jiàn) 解 ， 能 夠 適 應(yīng) 語(yǔ) 言傳 遞 技 術(shù) 現(xiàn) 代 化 的 要 求 ， 以 迎 接 人 機(jī) 對(duì) 話 時(shí) 代 的 到 來(lái) 。 華麗之處在于，嘗試舊課新上。 這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用 ppt 的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在 哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開(kāi)拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。 這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見(jiàn)過(guò)，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中 ，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。 （ 1）第一次尋找 接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。 最后通過(guò)多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。 【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】 教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備： ： 首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟 16 格一覽表、 ppt 課件。 【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】 根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。 【設(shè)計(jì)意圖】 太陽(yáng) —— 是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見(jiàn)陽(yáng)光，班里的小朋友也開(kāi)始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái)，我好想曬太陽(yáng)呀”。 ，感受陽(yáng)光 最后通過(guò)提問(wèn)，小兔為什么找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？引入下一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示相應(yīng)的 PPT。 ，接下來(lái)我又增加了三號(hào)線索天空，在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？ ，最后增加新的線索發(fā)光發(fā)熱。 ，在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的線索。 尋找環(huán)節(jié)： A 第一次尋找，我請(qǐng)幼兒最大限度胡回憶身邊各種圓的東西。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 接下來(lái)是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入，二尋找，三完整講述，四延伸感受。而本次活動(dòng)又以談?wù)摓橹?，所以我將目?biāo)二定位在讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。說(shuō)教材 《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事 ,“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)尋找的小兔子，在老師的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總 是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。用 PPT 的形式讓孩子們尋找生活中太陽(yáng)在哪里？感知獨(dú)一無(wú)二的太陽(yáng)還有不同的作用，開(kāi)拓幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加廣闊。提問(wèn)：黃色的射線代表什么？有火的地方會(huì)感覺(jué)怎么樣？剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？經(jīng)過(guò)層層遞進(jìn)的尋找，已然只剩下了太陽(yáng)。提問(wèn)：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓呢？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出又紅又圓胡東西。提問(wèn) 。 導(dǎo)入部分：出示小兔子圖片，引出故事。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 那么本次活動(dòng)的難點(diǎn)又是如何設(shè)定的呢？ 重點(diǎn)：作為一個(gè)一聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。小兔找太陽(yáng)說(shuō)課稿 第一篇：小兔找太陽(yáng)說(shuō)課稿 2021 學(xué)年考核活動(dòng) 活動(dòng)名稱：小兔找太陽(yáng)（小班） 設(shè)計(jì)意圖： 太陽(yáng)是一個(gè)大火球，今年的冬天格外的暖和，幾乎每天都能見(jiàn)到和煦的陽(yáng)光，小朋友們每天也都盼望著到戶外曬曬太陽(yáng)，大概小朋友們也都想跟小花，小草一樣，在太陽(yáng)的照耀下健健康康的成長(zhǎng)吧。說(shuō)教材 《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事 ,“太陽(yáng)是什么樣子的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛(ài)尋找的小兔子，在老師的不斷提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是出錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班的幼兒一樣比較片面，每次只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。而本次活動(dòng) 又以談?wù)摓橹鳎晕覍⒛繕?biāo)二定位在讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 接下來(lái)是活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為一導(dǎo)入，二尋找，三完整講述，四延伸感受。 尋找環(huán)節(jié)： A 第一次尋找，我請(qǐng)幼兒最大限度胡回憶身邊各種圓的東西。 ，在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的線索。 ，接下來(lái)我又增加了三號(hào)線索天空，在 這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？ ，最后增加新的線索發(fā)光發(fā)熱。 ，感受陽(yáng)光 最后通過(guò)提問(wèn)，小兔為什么找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？引入下一個(gè)環(huán)節(jié)，教師出示相應(yīng)的 PPT。那太陽(yáng)再給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用途嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎？帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。 目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品。
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