幼兒園小班語言教案活動《小兔子找太陽》及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文五篇]-全文預(yù)覽
【正文】 是誰在叫我們？ (放錄音 )原來是太陽 !它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢 !它喜歡什么樣的朋友呀？ (聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。 (兔媽媽回答，同時出示字卡“不” ) 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？ (在天上 )那我們找找。 (二 )、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié) 教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的 (發(fā)現(xiàn)燈籠問 )這個是紅紅的、圓圓的，它是 (出示字卡“是” )太陽吧。 三、教學(xué)過程： (一 )、幼兒講述太陽的外形特征 教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn) 教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。 第三篇 ：幼兒園教案 幼兒園小班語言教案小兔子找太陽 幼兒園教案 幼兒園小班語言教案 :小兔子找太陽 一、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。但是小朋友回答之后 ,我沒有進(jìn)行及時的小結(jié) ,幼兒全都呼呼啦的上廁所 ,如果最后能總結(jié)一下就更好了。 三、對小朋友的回答沒有給于充分的肯定。 在今天的整個活動中 ,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?,積極開動小腦筋 ,說出了各種各樣圓圓的東西 ,可見這些小用友平時的生活經(jīng)驗還是比較豐高的。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)?！? 四、語言擴(kuò)展延伸 孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的 ? 引導(dǎo)幼兒說“紅紅的 xx”“圓圓的 xx”來描述看到的物品。 師：小兔子到底有沒有找到太陽呢 ?我們接下來看看吧 ! ： 小兔子找到的太陽是什么樣的呢 ?(豐富詞匯：暖洋洋的 ) 小結(jié)：太陽只有一個，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。它能找到太陽嗎 ?它去哪兒找太陽了呢 ? 師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。 活動重點(diǎn)： 感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容 活動難點(diǎn)： 嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。 ，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。 活動目標(biāo)： ，理解故事內(nèi)容。 ，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 ：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。 師：“小兔在菜園里看到了什么 ?兔媽媽又是怎樣回答的 ?” ：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎 ?(太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個 ?紅蘿卜有幾個 ?紅氣球有幾個 ?) 。請告訴我“在哪兒能找到太陽 ?我們在太陽下有什么樣的感覺 ?” ：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的%。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。基于他們的這種特點(diǎn) ,我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式 ,將故事中太
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