語(yǔ)文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-全文預(yù)覽
【正文】 rarr。 我喊著：??！真像下雨，好香的雨??！ （ 1）首先引導(dǎo)學(xué)生想象，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花的情景。 （ 3）指導(dǎo)有感情朗讀。rarr。 ：課文講了一件什么事 ? 。（板書(shū)課題）你們看到課題有什么想法呢 ? 二、初讀課文，整體感知全文 師：讓我們一起走進(jìn)那令綺君難忘的桂花雨。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和生點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。 [教學(xué)目標(biāo) ] ，理解課文內(nèi)容。 四、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣 （多讀、多背） 五、展示學(xué)生成果 （背誦） 六、總結(jié)全文 課文用生動(dòng)的文筆向我們介紹了作者童年生活，內(nèi)容豐富、感情真摯，文中蘊(yùn)藏著濃郁的鄉(xiāng)情，讀了后很感人。 抓住重點(diǎn)句可是母親說(shuō)，這里的 桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 提問(wèn)： 哪個(gè)自然段給你留下的印象深 ?生回答：第五自然段接著出示大屏幕。 上課一開(kāi)始激發(fā)學(xué)生，教師充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。感受作者的 思想感情，同時(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)感培養(yǎng)。 通過(guò)自讀自悟合計(jì)與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會(huì)這 種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。下面是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編整理分享的語(yǔ)文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！ 語(yǔ)文《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【篇一】 【說(shuō)教材內(nèi)容】 《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個(gè)印象。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。 正確流利，有感情的朗讀課文。 朗讀體會(huì)法： 通過(guò)學(xué)生自讀、指定讀、聽(tīng)讀、演讀幫助體會(huì)桂花給人們帶來(lái)的快樂(lè)。 【說(shuō)教學(xué)程序】 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎 ? 是??！童年是幸福的、難忘的，讓我們一起走進(jìn)作家的童年，欣賞美麗的桂花雨。把自己理解的內(nèi)容給同桌交流。 ⑶讓學(xué)生演讀搖桂花這部分，感受作者的快樂(lè)。 ⑵月是故鄉(xiāng)明： 更進(jìn)一步體會(huì)到桂花做的食品（桂花茶），此時(shí)桂花已充滿(mǎn)她生活的全部空間，不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。 教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)以人為本的思想，即從學(xué)生的需要出發(fā)，預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，預(yù)設(shè)學(xué)
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1