《文具的家》的教學設計模板-全文預覽
【正文】 小組交流識字方法。 同桌互讀。 小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎 ? 小朋友自由發(fā)言。 教學方法： 情境教學法、小組合作法、游戲識字法、拓展延伸法。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學生整理書包。體會文中意思，請同學們聯(lián)系生活實際進行造句。 學習第三自然段，學習運用一 amp。出示貝貝和媽媽的對話。 回顧：說說課文寫了一件什么事 ? 二、課文詳解 全班讀課文，回答問題： (1)文具的家是指什么 ? (2)貝貝有哪些文具 ? 出示句子： 鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。 四、鞏固練習 打開基礎訓練 《文具的家》，一起來闖關(guān)吧 ! 第二課時 一、復習鞏固，導入新課 課件出示詞語。 學生在田字格里練寫，教師巡視指導。 預設： 教師邊指導邊示范，注意占格位置。 ) 指導書寫。 ②齊讀。 (3)接讀課文。 聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。 教學過程： 第一課時 一、情境導入，初步感知 小朋友們，打開你們的文具盒，告訴老師里面都有哪些文具啊 ?能說說它們有什么用嗎 ? 小朋友自由發(fā)言。 初步養(yǎng)成愛護文具的習慣?！段木叩募摇返慕虒W設計模板 《文具的家》的教學設計模板 《文具的家》是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。 能正確流利地朗讀課文，通過觀察插圖聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物的對話。 教學時間： 2 課時。(板書課題：文具的家 ) 二、初讀課文，學習生字 出示自讀要求。 (2)交流識字方法。 ①指名開火車朗讀，師生正音。 ) 三、識記生字，指導書寫 引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的 ?(出示會寫的字的謎語，讓學生猜。 打開優(yōu)教學生字，教學生字。 辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和為混淆。 (4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。 (3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。
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