《沁園春長沙》的教學設計模板-全文預覽
【正文】 詞，婉約派可能也有豪放詞。毛澤東詩詞應該歸于豪放派。 （ 3）詞類：詞分小令、中調、長調（也叫慢詞，就是長篇詞）。一般情況下，詞沒有題目，隨著創(chuàng)作的發(fā)展，便慢慢有了題目。 （ 2）詞題：詞最初可和樂歌唱，后來與音樂漸漸脫離。 現(xiàn)當代詞，受新文化影響，創(chuàng)作一度衰落，但是這一時期，仍然不乏鐘愛古典詩詞的詞人。②衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 [來源 :] 近代詞，主要在晚清時期，創(chuàng)作成就不高，但詞派林立，詞學理論頗有建樹，這一點同學應該知道。bull。名家名作燦若星辰，不可盡數(shù)。我國文學史往往唐詩、宋詞、元曲（詩體）（另有唐詩、宋詞、漢文章之并稱）并稱，可見詞在文學的崇高地位。雪》和《卜算子 amp。對嘍，這就是毛澤東，這就是毛澤東詩詞！有句的文學論斷風格即人嘛！有什么樣的人，就有什么樣的文學作品。bull。養(yǎng)成良好的誦讀習慣，培養(yǎng)熱愛誦讀的優(yōu)秀品質。這也是前后勾連、學新聯(lián)舊、鞏固知識的必然過程。（難點） 【教學設想】 過程、方法目標：①鑒于學生已經在初中學過主席的《沁園春amp。②學習古典詩詞情景交融藝術手法，賞析其妙用和藝術效果。魚翔淺底用翔而不用游，精當?shù)匕养B不扇動翅膀盤旋回飛的狀態(tài)，用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動。如萬山紅遍，層林盡染，萬字寫出了山之多，遍字寫出了紅之廣。下闋從上闋的獨自舊地重游，自然聯(lián)想到過去的戰(zhàn)友，引起對往昔生活的回憶。然后一個看總領七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖畫。 歸納下闋 :下闋抒情，通過回憶，形象地概括了共產主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術地回答了誰主沉浮的問題，表達了作者的雄心壯志。糞土當年萬戶侯。短短幾句話，寫出了山、樹、水、船、鷹、魚乃至世間萬物的情態(tài)，有遠景如萬山、層林，有近景如長江、百舸等，又有靜景如山、林，亦 有動景如爭流的帆船，翱翔的雄鷹，水中的游魚，即景狀物下筆闊綽，氣度非凡。amp。 這三句的大意 :深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不停地向北奔流。 1925 年 10 月，毛澤東同志從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農 *動講習所，途經長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。立志是成才的動力?？梢耘c作者的其他詞作縱向對比，也可以與本單元所涉及的其他詩歌做橫向對比。通過點撥關鍵字詞，把握詞中意象?！肚邎@春長沙》的教學設計模板 《沁園春長沙》的教學設計模板 課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。 《沁園春長沙》的教學設計模板篇一 【教學目標】 一、知識與技能目標 : 簡單掌握詩歌作者及寫作背景 領會詩歌抒情性的特點，把握詩歌的情感走向 二、過程與方法目標 仔細探討品味詩歌語言，把握其精練、準確的特點 反復朗讀課文，直至熟練背誦 三、情感態(tài)度及價值觀目標 : 理解、體會詩人崇高的情懷及豪情壯志 【教學重點】 結合詞作意象，理清作者的思路，體會作者情感 融入課文情景，有激情的朗讀詞作 【教學難點】 ⒈讓學生從意象的角度來把握詞作中關于湘江秋景的描寫 ⒉領悟偉人的博大情懷以及人格魅力 【教學方法】 ⒈點撥法。 ⒊比較法。如岳飛的精忠報國，魯迅的我以我血薦軒轅，周恩來的面壁十年圖破壁、為中華之崛起而讀書等宏愿，都是他們在青 少年時確立的志向。毛澤東同志直接領導了湖南的農 *動，在韶山等地先后建立了二十多個農民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南農民第一個黨支部 韶山支部。 上闋 : 學生集體朗讀上闋詩詞，思考以下問題 : 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭這開頭三句點明了什么 ? 明確 :點明了時間、地點和特定的環(huán)境。 提問 : 看字領起下面哪幾句 ?這些句子的內涵應怎樣理解 ? 明確 : ⑴看字領起內容 :萬山紅遍 amp。 提問 : 你能找出這首詞中主要運用了哪些意象嗎 ?你能各用一個有表現(xiàn)力的詞來說說各個意象的主要特征是什么 ? 明確 : 萬山（紅遍） :紅之廣闊 層林（盡染） :紅得深透 漫江（碧透） :江水溢滿清澈之極 百舸（爭流） :千帆爭發(fā)充滿生機 鷹擊（長空） :矯健有力 魚翔（淺底） :輕快自由 萬類（競自由） :昂揚奮進 強調
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