【摘要】1統(tǒng)計學(xué)習(xí)基礎(chǔ)卿來云中國科學(xué)院研究生院信息學(xué)院/2概率vs.統(tǒng)計?概率:研究隨機事件出現(xiàn)的可能性的數(shù)學(xué)分支,描述非確定性(Uncertainty)的正式語言,是統(tǒng)計推斷的基礎(chǔ)?概率:一個事件或事件集合出現(xiàn)的可能性?基本問題:給定以一個數(shù)據(jù)產(chǎn)生過程,則輸出的性質(zhì)是什么?統(tǒng)計推斷:處理
2025-08-01 13:49
【摘要】第三章聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論華南師范大學(xué)心理系冷英課程大綱?第一節(jié)桑代克的試誤-聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論?第二節(jié)巴甫洛夫與華生的經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論?第三節(jié)斯金納操作性條件反射學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論主要解答的問題?學(xué)習(xí)結(jié)果:學(xué)習(xí)要使學(xué)生頭腦中形成什么?學(xué)習(xí)過程:為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生頭腦中所進行什么樣的信息加工活動?
2025-01-17 08:23
【摘要】第六章認知學(xué)習(xí)理論?認知學(xué)習(xí)理論形成于二十世紀六七十年代,該理論認為,個體作用于環(huán)境,而不是環(huán)境引起人的行為。環(huán)境只是提供潛在刺激,至于這些刺激是否受到注意或被加工,這取決于學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)是內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的形成、豐富或改組的過程,而不是刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成或行為習(xí)慣的加強或改變。認知學(xué)習(xí)理論的主要派別一、格式塔學(xué)習(xí)
2025-01-21 14:04
【摘要】普通話學(xué)習(xí)理論與實踐楊俊2022年9月學(xué)習(xí)內(nèi)容普通話韻母與發(fā)音練習(xí)3普通話聲母與發(fā)音練習(xí)32普通話聲調(diào)與聲調(diào)練習(xí)34普通話音變與練習(xí)5普通話概述31普通話概述?什么是普通話?
2025-01-17 11:39
【摘要】認知主義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論胡啟宙江西教育學(xué)院數(shù)計系2目錄?起源與概述?主要流派及代表人物?觀點評述與思考3一、起源概述?起源介紹起源:1
2025-08-23 05:18
【摘要】機器學(xué)習(xí)-計算學(xué)習(xí)理論作者:Mitchell譯者:曾華軍等講者:陶曉鵬1機器學(xué)習(xí)第7章計算學(xué)習(xí)理論機器學(xué)習(xí)-計算學(xué)習(xí)理論作者:Mitchell譯者:曾華軍等講者:陶曉鵬2概述?本章從理論上刻畫了若干類型的機器學(xué)習(xí)問題中的困難和若干類型的機器學(xué)習(xí)算法的能力?這個理論要回答的問題是:–在什么樣
2025-01-12 12:22
【摘要】基于支持向量機的語種識別方法報告提綱?支持向量機的原理?廣義線性區(qū)分序列核函數(shù)?基于支持向量機的語種識別系統(tǒng)?其他支持向量機的原理?在低維特征空間,線性支持向量機:線性可分和線性不可分svsv支持向量機原理?通過一個非線性函數(shù)ф將低維特征空間的數(shù)據(jù)x映射到高維特征空間,從而把線性
2025-08-04 15:17
【摘要】第三節(jié)認知學(xué)習(xí)理論認知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論三、加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962
2025-01-18 16:03
【摘要】其他學(xué)習(xí)理論一、加涅的條件學(xué)習(xí)理論二、馮忠良的“接受—構(gòu)建說”三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論一、加涅的條件學(xué)習(xí)理論1916出生1937耶魯大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位1939布朗大學(xué)獲理科碩士1940布朗大學(xué)獲實驗心理學(xué)博士學(xué)位1940~1949康涅狄哥女子學(xué)院任教1949-1958美國空軍知覺和運
2025-09-20 13:42
【摘要】第五章學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用這一章比較系統(tǒng)地介紹了國外關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)理論。從早期的以桑代克為代表的聯(lián)結(jié)說、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說和以苛勒為代表的頓悟說,到后來的行為主義學(xué)習(xí)理論、新行為主義學(xué)習(xí)理論、社會學(xué)習(xí)理論、認知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論,一直到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,構(gòu)成了一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論。不同的學(xué)習(xí)理論有不同的特點,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中要善于
2025-05-15 01:18
【摘要】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論?小組成員:?莊安娜?許媛?張佳佳?葛玉靜?王芳?王艷琴?王超建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論?一建構(gòu)主義的起源?二建構(gòu)主義的代表人物?三建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點?四建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)觀?五建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)
2025-01-18 18:13
【摘要】第一篇:學(xué)習(xí)理論的收獲與感想 學(xué)習(xí)理論的收獲與感想 : 1)代表人物:巴甫洛夫、華生、桑代克、斯納金 2)主要觀點:學(xué)習(xí)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié);注意外部條件忽略內(nèi)部條件。n巴甫洛夫 通過對狗...
2024-11-16 00:03
【摘要】現(xiàn)代認知學(xué)習(xí)理論一、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論二、奧蘇貝爾意義接受學(xué)習(xí)理論布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論一、代表人物布魯納():1937年畢業(yè)于杜克大學(xué),1941年獲得哈佛大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。1952-1972年任哈佛大學(xué)教授。1960年與研究中心。1962年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻獎,1965年任美國
2025-01-18 20:35
【摘要】TTTP培訓(xùn)繆文課程目標1、掌握成人的學(xué)習(xí)原則2、提高培訓(xùn)師的感染力3、提高學(xué)員的參與程度4、提高對培訓(xùn)狀況的控制課程內(nèi)容?成人的學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用?提升培訓(xùn)師的感染力?促進學(xué)員參與的互動技巧?常見培訓(xùn)狀況及控制成人的學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用?成人的學(xué)習(xí)特點及培訓(xùn)原則?成人的學(xué)習(xí)風(fēng)格及授
2025-05-15 07:43
【摘要】第五章認知派學(xué)習(xí)理論?完形學(xué)習(xí)理論?符號學(xué)習(xí)理論?認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論?接受同化學(xué)習(xí)理論2022/2/9第五章認知派學(xué)習(xí)理論2第一節(jié)格式塔的完形學(xué)習(xí)理論?一、人物與實驗?韋特海默?柯勒?考夫卡2022/2/9第五章認知派學(xué)習(xí)理論3黑猩猩學(xué)習(xí)實驗2022/2/9第五章
2025-01-17 05:21