【正文】 典型行業(yè)人均工資收入統(tǒng)計 因此，在現(xiàn)實生活中，更多的個體選擇在經(jīng)濟條件允許的情況下接受較高層次的教育。 即使與工資收入較高的壟斷行業(yè)相比， 1999年，科研部門收入也高出電力煤氣行業(yè)的平均工資收入 88元；到 2021年，科研部門的工資與電力煤氣行業(yè)工資收入相比，高出 3144元。人力資本理論的研究表明，投資于人力資本不僅有助于宏觀經(jīng)濟的持續(xù)增長，而且對于個人在勞動力市場中增強自身的競爭能力有非常重要的作用。 二、個體對教育的需求總量及速率分析 教育通過提高勞動者素質(zhì)，推動社會經(jīng)濟發(fā)展，帶來社會經(jīng)濟效益，而受教育者也由于接受了教育獲得專業(yè)技能，從而實現(xiàn)自身 價值的增值 。社會教育需求與個體教育需求有著密切的聯(lián)系，社會教育需求決定個體教育需求，個體教育需求又影響社會教育需求。 教育的價值不僅通過教育對人的發(fā)展作用展示出來，而且通過對社會發(fā)展的作用展示出來。由于高等教育的發(fā)展重點在提高教育質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，將穩(wěn)步提高高等教育大眾化水平，有重點地加強高水平大學和重點學科建設，所以高等教育規(guī)模的擴大速率將會比前幾 年降低，供給能力將從總量供給向優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給轉(zhuǎn)變。 三、未來幾年供給情況預測 在教育供給方面，由于我國公有制教育占主體，隨著國家對教育行業(yè)投資的加大，教育總供給能力會繼續(xù)上升。 職業(yè)教育之所以獲得較大發(fā)展，與我國所面臨的勞動力結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象 日益明顯 有關(guān)。 2021年，中等職業(yè)教育招生人數(shù)將突破 800萬人，在校生數(shù)預計將達到 2100萬人左右，招生數(shù)和在校生數(shù)均將再創(chuàng)歷史最高紀錄。 ?十一五?期間，國家累計投入100億元支持職業(yè)院?；A能力建設 ， 中等職業(yè)學校學生資助政策體系進一步健全， 新的中等職業(yè)學校學生資助政策全部落實到位后，受資助學生將達 1600萬人。從以上數(shù)據(jù)可以看到，從 2021年起我國義務教育供給能力在未來幾年內(nèi)都將有較大提升。 2021年西部地區(qū)約有 20 萬輟學學生重返校園。 2021年，全國各級財政安排農(nóng)村義務教育經(jīng)費預算達到 2235億元，比 2021年的 1881億元增加了 354億元。 2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 9 這一情況的解決需要中央進一步加大對中西部地區(qū)的傾斜，地方政府財政性教育經(jīng)費投入加大對農(nóng)村、對弱校的傾斜，同時設置、增加農(nóng)村教師崗位津貼，建立農(nóng)村學校吸引優(yōu)質(zhì)師資新機制。 并且，我國農(nóng)村教師年齡偏大，一些農(nóng)村學校的教師隊伍正面臨著年齡斷層。而農(nóng)村地廣人稀，學校規(guī)模偏小，目前有些偏僻地區(qū)存在著約 10 萬個分散的教學點，恰恰需要多配備教師。 表 3 各級普通學校生師比 小 學 初 中 普通高中 職業(yè)高中 普通中專 普 通高校 本科院校 ?？圃盒? 2021 2021 2021 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局 2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 8 下表是 2021年小學及中等教育教師學歷或職稱情況，可以看到本科學歷出身的教師在普通高中階段 占絕對多數(shù)，為普通高中各學歷階層教師總數(shù)的 %；職業(yè)初中以?？茖W歷出身的教師為主，占 %；普通初中階段教師的學歷以本科和?？茷橹鳎謩e占 %和 %；小學教師職稱以小學高級和小學一級為主，分別占 %和 %。 從下圖可以看到，專任教師總數(shù)保持了一個穩(wěn)定的增長速率， 2021年到 2021年的平均增長幅度為 % 1 2 1 3 .61 2 3 8 .61 2 6 3 .11 1 6 8 .41 1 8 9 .72 .0 12 .0 61 .9 81 .7 51 .8 21120114011601180120012201240126012802021 2021 2021 2021 2021 年萬人1 .5 51 .6 01 .6 51 .7 01 .7 51 .8 01 .8 51 .9 01 .9 52 .0 02 .0 52 .1 0%專任教師總數(shù) 增幅 圖 6 專任教師總數(shù)及其增幅 注： 以上數(shù)據(jù)按普通高等學校、普通中學、職業(yè)中學、普通小學、特殊教育學校、學前教育的專任教師總數(shù)統(tǒng)計 生師比低則表明教師數(shù)量供給充足，生師比低則表明教師供給不足。生師比低則表明師資還較為充足，增加供給量還有很大可能。 據(jù)悉，實行這項改革以來， 2021年我國共幫助西部農(nóng)村地區(qū)的 4600萬適齡學童順利走進了課堂。 我國的教育規(guī)模為世界第一， 2021年我國共有 31860萬名學生， 1652萬名教職工，教育人口所占比重為 %。全面實施? 211工程?三期建設，完成? 985工程?二期建設，啟動? 985工程?三期建設，實施優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺計劃 。做好博士生培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查與分析，健全學位與研究生教育質(zhì)量保障體系。深化人才培養(yǎng)模式改革，探索以能力培養(yǎng)為核心的教學模式。大力推進國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃。支持民辦職業(yè)教育健康發(fā)展。 針對 職業(yè)教育 （包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育） ，國家的主要政策是： 以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提 高質(zhì)量為重點，大力發(fā)展職業(yè)教育。 2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 3 1 8 0 3 .6 81 9 6 6 .42 1 1 3 .92 4 7 .63 .0 62 .6 22 .2 61 .7050010001500202125002021 2021 2021 202103 年億元00 .511 .522 .533 .5%固定資產(chǎn)投資總額 占全社會投資額比重 數(shù)據(jù)來源：中國統(tǒng)計數(shù)據(jù) 圖 3 教育行業(yè)固定資產(chǎn)投資占全社會固定資產(chǎn)投資比重 四、 2021 年重要教育政策分析 （一）義務教育 教育部公布了其 2021年的工作要點， 在義務教育階段，國家的主要政策是 ： 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，以農(nóng)村義務教育為重點，促進義務教育均衡發(fā)展。 2021年時曾達到一個最高點，為 %，此后該比重一直到 2021年均為下降趨勢， 2021年較 2021年有了 分點的緩慢增長， 2021年較之 2021年有了 。在國家經(jīng)濟發(fā)展持續(xù)增長的同時，教育經(jīng)費也逐年增加。 ，但是教育產(chǎn)品是具有 專業(yè)知識和技能的勞動力，一 經(jīng)投放市場，能夠反復使用，實現(xiàn)其價值，并在社會實踐中不斷地增值。但是，教育部門不是物質(zhì)生產(chǎn)部門，不能直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，教育屬于社會公益性事業(yè)，為社會提供公共產(chǎn)品。高等教育包括普通高等教育和成人高等教育。但是由于我國教育體制正在進一步發(fā)展完善，現(xiàn)階段還存在較多資產(chǎn)管理混亂等局面，商業(yè)銀行應該在對其 授信 前考察其具體經(jīng)營情況，擔保能力，決定 授信 額度。 總體來講，我國教育行業(yè)的發(fā)展仍然較快，但是隨著教育行業(yè)發(fā)展的多樣化，教育致貧的可能性在增加，國內(nèi)老百姓對教育投資的作用呈持續(xù)消極判斷，這些影響了我國教育行業(yè)的發(fā)展。已經(jīng)成功融資上市的新東方集團也表明中國民辦培訓行業(yè)的發(fā)展前景非常好。 因此，國家采取了一系列措施來調(diào)控經(jīng)濟，最主要的是從資金和土地兩個源頭來一直投資速度過快，這在一定程度上將會影響教育行業(yè)2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 8 投資和擴建。 高中階段教育的發(fā)展中，職業(yè)教育是一個亮點。 五、子行業(yè)對比分析 教育行業(yè)下的子行業(yè)包括學前教育、義務教育、高中教育、高等教育等行業(yè)。 公辦教育的良好發(fā)展及改革也使得民辦教育原先具備的靈活的辦學機制遇到了嚴重挑戰(zhàn)。個人效益方面，學生因為接受了學校教育而可能獲得更高的工作收入，在社會效益方面，教育過程中產(chǎn)生的科研服務及成果等教育2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 7 副產(chǎn)品可以創(chuàng)造利潤。 (含電大普通班 )與普通高中畢業(yè)生數(shù)之比。 因此，在現(xiàn)實生活中，更多的個體選擇在經(jīng)濟條件允許的情況下接受較高層次的教育。 2021年秋季學期起， 90％的中等職業(yè)學校學生享有國家助學金資助。 2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 3 01002003004005006007008001980 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2021 2021 2021 2021 2021 2021 2021年萬人招生數(shù) 畢業(yè)生數(shù) 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計 局 中等職業(yè)學校（包括職業(yè)初中）招生數(shù)及畢業(yè)生數(shù)變化情況 而國家為了促進我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，也加大了對職業(yè)教育的支持力度，表示要大力發(fā)展職業(yè)教育，尤其要重點發(fā)展中等職業(yè)教育。 2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 2 919 1 . 89 3 . 6 9 3 . 99899868890929496981002021 2021 2021 2021 2021 2021年%普九人口覆蓋率 數(shù)據(jù)來源：教育部 20212021 年 普九人口覆蓋率變化情況 在義務教育 供給能力提高的同時，我國各級教育毛入學率都有了較大提高。從下圖可以看到， 2021年時曾達到一個最高點，為 %，此后該比重一直到 2021年均為下降趨勢， 2021年較 2021年有了 ， 2021年較之 2021年有了 。但是教育行業(yè)經(jīng)費所占 GDP比重仍然不足，尤其是國家財政性教育經(jīng)費占 GDP的比例一直沒有達到 1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》 中在 20世紀末達到 4％ 的要求。 3 4 9 1 .43 8 5 0 .6 24 4 6 5 .8 65 1 6 1 .0 86 3 4 8 .3 63 .3 23 .2 82 .7 9 2 .8 13 .0 1010002021300040005000600070002021 2021 2021 2021 2021年億元2 .52 .62 .72 .82 .933 .13 .23 .33 .4%國家財政性教育經(jīng)費 占G D P 比重 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局 國家財政性教育經(jīng)費占 GDP 比重變化情況 二、行業(yè)供需分析及預測 （一）義務教育供給能力快速提高，各級教育入學率提高 由下圖可以看到， 2021年全國小學凈入學率達 %，初中毛入學率達到 98%，分別比 2021年提高了 8個百分點 ，表明我國義務教育供給能力快速提高 。從 2021年第四季度的數(shù)據(jù)來看，由于各個技術(shù)等級的求人倍率均大于 1，社會對技術(shù)人才的需求將繼續(xù)推動我國職業(yè)教育的發(fā)展。 2021年以來中央共投資 35億元，實施職業(yè)教育基礎能力建設工程，支持 1482所縣級職教中心和示范性職業(yè)學校建設，推動了中等職業(yè)教育加快發(fā)展。 020214000600080001000012021140001600018000202101975 1980 1985 1990 1995 2021年元制 造 業(yè)電力、煤氣及 水的生產(chǎn) 和供應業(yè)建 筑 業(yè)批發(fā)零售貿(mào) 易和餐飲業(yè)教育、文化 藝術(shù)和廣播 電影電視業(yè)科學研究 和綜合技術(shù) 服務業(yè) 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局 典型行業(yè)人均工資收入統(tǒng)計 2021 年教育行業(yè)風險分析報告 僅限內(nèi)部交流學習使用 中國民營資本俱樂部 （ CPCC） 收藏 5 1249614033157571796618752218052507328765114781277014338164061093912923152411773614399162771847021134206362359327434319091000015000202102500030000350002021 2021 2021 2021 年元制造業(yè)電力、燃氣 及水的生產(chǎn) 和供應業(yè)建筑業(yè)批發(fā)和 零售業(yè)教 育科學研究、 技術(shù)服務和 地質(zhì)勘查業(yè) 數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計局 典型行業(yè)人均工資收入統(tǒng)計 雖然沒有更多數(shù)據(jù)可以比較具體到各行業(yè)受教育程度不同者的收入情況，但是從我國受教育程度比較