【正文】 育影響著每個學(xué)生的一生發(fā)展，提高小學(xué)課堂管理的有效性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。但是總的來說，其中的研究理論設(shè)想多，實證研究少，且采用問卷、量表等實證方法揭示了課堂管理中存在的問題，但其背后的深層原因少有揭示，因此，本文試圖采用行動研究的方法，觀察新的課堂管理理念指導(dǎo)下的小學(xué)教師的課堂管理行為，從實踐中對課堂管理問題進(jìn)行有意義的探索。 80 年代中期以后，有教育理論工作者對課堂管理從不同角度進(jìn)行了研究，對課堂中有關(guān)課堂心理氣氛、課堂中的人際關(guān)系、學(xué)生群體的管理等分別進(jìn)課堂有效管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響 李凱月 5 行了論述。 上述三種研究主要是從以下兩個方面來說的 : 第一，課堂管理從強調(diào)規(guī)定性和控制性轉(zhuǎn)向強調(diào)創(chuàng)造性和積極性。如麥克勞夫林、諾丁斯等人的研究。 (3)教師構(gòu)建師生關(guān)系的技能。這種研究特別強調(diào)三種影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)的教師行為 : 4 (1)教師組織和管理課堂活動的技能?？蔡氐墓麛嗉o(jì)律法、新西蘭數(shù)學(xué)家弗雷德里克戈登 的教師有效訓(xùn)練法為代表。 2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 （ 1）國外的研究現(xiàn)狀 20 世紀(jì) 60 年代以來，西方國家對于課堂管理給予了越來越多的重視。效率講的則是投入與產(chǎn)出的比例問題。那么課堂教學(xué)的“有效”包含哪些內(nèi)容呢？長沙天心區(qū)仰天湖小學(xué)的胡云華老師對此問題的論述是：有 效的教學(xué)管理是指如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)取得最高效率的學(xué)習(xí)效果、獲得最好的 ① 陳時見著 .課堂管理論 [M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社 ,2020： 4247. 課堂有效管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響 李凱月 3 效益，它包括三種，即效果、效率和效益。” 課堂管理是指教 師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生心智得到應(yīng)有的發(fā)展，并完善學(xué)生人格的過程。 （ 2） 課堂管理 美國教育學(xué)家約翰遜等人認(rèn)為：“課堂管理是建立和維持課堂群體，以達(dá)到教育目標(biāo)得出歷程。 (二 ) 文獻(xiàn)綜述 1. 有關(guān)概念的界定 （ 1） 課堂 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí) 的場所，是教師進(jìn)行教學(xué)活動時的教室，通常也指進(jìn)行各種教學(xué)活動的場所。尤其是學(xué)科教學(xué)能力也隨之學(xué)課堂教學(xué)日漸追求 高質(zhì)量、高效率提升目前許多學(xué)校都建立健全了教研機制，使學(xué)科教學(xué)的研究深入、實在。要把新課程理念最主要的教育觀念轉(zhuǎn)化為自己的日常教學(xué)行為，以改善教師的教學(xué)水平。 interest in learning is not strong, etc., these are the serious influence the students39。根據(jù)小學(xué)課堂現(xiàn)狀，分析原因 ，分別 從 教師和學(xué)生的角度 提出 了 一系列 提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的 策略 。 課堂的有效管理是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 本人完全了解 平頂山學(xué)院 有關(guān)保存、使用畢業(yè)論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán) 平頂山學(xué)院 可以將本畢業(yè)論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本畢業(yè)論文。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。畢業(yè)論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。 論文作者簽名： 日 期： 關(guān)于畢業(yè)論文使用授權(quán)的聲明 本人在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的 資料（包括圖紙、試驗記錄、原始數(shù)據(jù)、實物照片、圖片、錄音帶、設(shè)計手稿等） ，知識產(chǎn)權(quán)歸屬平頂山學(xué)院。 論文作者簽名： 日 期： 指導(dǎo)老師簽名： 日 期： 課堂有效管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響 李凱月 I 課堂有效管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響 摘 要 隨著人類知識和科技的進(jìn)步，以及國家教育的不斷深化改革，如何保質(zhì)保量、緊跟時代地“上好每一節(jié)課”，教師作為課堂的實施者，在 實現(xiàn)教育目的，完成教學(xué)任務(wù)的前提下，又該如何對課堂進(jìn)行有效地管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為教師要思考的問題。 本論文著眼于小學(xué)課堂出現(xiàn)的 影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的 問題和弊病，研究出如何通過有 效的課堂管理來提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 learning efficiency. The current primary school classroom, the teacher for classroom management does not reach the designated position, classroom behavior of poor students, the classroom atmosphere is not harmonious, the students39。 impact 課堂有效管理對小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響 李凱月 目 錄 摘 要 ............................................................................................................................... I Abstract.....................................................................................................................II 一、 緒論 ...................................................................................................................... 1 (一 ) 研究背景 ....................................................................................................... 1 (二 ) 文獻(xiàn)綜述 ....................................................................................................... 1 (三 ) 研究意義 ....................................................................................................... 5 (四 ) 研究思路與方法 ........................................................................................... 6 二、 有效的課堂管理其對小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性 .............................................. 8 （一）研究內(nèi)容 .................................................................................................... 8 （二）研究對象 .................................................................................................... 8 （三）實驗過程 .................................................................................................... 9 （四）實驗結(jié)果 .................................................................................................... 9 （五）結(jié)論 ............................................................................................................ 9 三、 課堂管理的現(xiàn)狀 與影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率低 的原因 ............................................ 10 (一 ) 小學(xué)課堂管理的現(xiàn)狀及存在的問題 .