【正文】 以使用HQL語(yǔ)言或 SQL語(yǔ)句兩種表達(dá)方式 。系統(tǒng)或系統(tǒng)部件要滿(mǎn)足合同、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或其它正式規(guī)定 文檔 所需具有的條件或權(quán)能。 業(yè)務(wù)軟件需求分析 業(yè)務(wù)需求 (business requirement)是客戶(hù)對(duì)軟件制品目標(biāo)的高層次要求。 （二） 課程服務(wù)費(fèi)用統(tǒng)計(jì)主要是通過(guò)對(duì)每月整個(gè)系統(tǒng)的盈利額度，每個(gè)課程在每個(gè)星期所訂購(gòu)和上課的情況，以及每個(gè)課程的盈利額的等信息做相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，以報(bào)表的形式呈現(xiàn)個(gè)教務(wù)管理人員。 后臺(tái)管理信息 主要的功能模塊有課程管理，課程服務(wù)費(fèi)用統(tǒng)計(jì)，用戶(hù)管理，教師管理。 IEEE軟件工程標(biāo)準(zhǔn)詞匯表 (1997年 )中定義需求為 [5]： （ 1） 用戶(hù)解決問(wèn)題或達(dá)到目標(biāo)所需的條件或能 力 (Capability)； （ 2） 系統(tǒng)或系統(tǒng)部件要滿(mǎn)足合同、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范或其它正式規(guī)定文檔所需具有的條件或能力； （ 3） 一種反映上面 (l)或 (2)所描述的條件或能力的文檔說(shuō)明。軟件需求工程研究如何理解和說(shuō)明用戶(hù)對(duì)所開(kāi)發(fā)軟件的要求和期望。 在 Hibernate 的啟動(dòng)的過(guò)程中， Configuration類(lèi)的實(shí)例首先定位映射文檔位置、讀取配置，然后創(chuàng)建 SessionFactory對(duì)象 。這里用到了工廠模式。這里當(dāng)使用session這個(gè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，其實(shí)指的是 Hibernate 中的 session，而以后會(huì)將 HttpSession對(duì)象稱(chēng)為用戶(hù) session。Session接口 :Session接口負(fù)責(zé) 執(zhí)行被持久化對(duì)象的 CRUD 操作 (CRUD 的任務(wù)是完成與數(shù)據(jù)庫(kù)的交流，包含了很多常見(jiàn)的 SQL語(yǔ)句。這 5 個(gè)核心接口在任何開(kāi)發(fā)中都會(huì)用到。它們也為 Spring中的各種模塊提供了基礎(chǔ)支持 。 框架 ——Spring可以將簡(jiǎn)單的組件配置、組合成為復(fù)雜的應(yīng)用。 應(yīng)用對(duì)象 只實(shí)現(xiàn)它們應(yīng)該做的 ——完成業(yè)務(wù)邏輯 ——僅此而已。 控制反轉(zhuǎn) ——Spring通過(guò)一種稱(chēng)作控制反轉(zhuǎn)（ IoC）的技術(shù)促進(jìn)了 松耦合 。 輕量 ——從大小與開(kāi)銷(xiāo)兩方面而言 Spring都是輕量的。 Spring使用基本的 JavaBean來(lái)完成以前只可能由 EJB 完成的事情。 業(yè)務(wù)邏輯控制器，負(fù)責(zé)處理用戶(hù)請(qǐng)求，本身不具備處理能力，而是調(diào)用 Model 來(lái)完成處理。 Controller 組件 ： Controller 組件有兩個(gè)部分組成 ——系統(tǒng)核心控制器，業(yè)務(wù)邏輯控制器 。 JavaBean則封裝了底層的業(yè)務(wù)邏輯，包括數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)等 。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) 21 Struts 對(duì) Model， View 和 Controller 都提供了對(duì)應(yīng)的組件 。 框架 框架開(kāi)發(fā)的定義 SSH 為 struts+spring+hibernate 的一個(gè) 集成 框架，是目前較流行的一種 Web應(yīng)用程序 開(kāi)源框架 。被它主要 veil 用來(lái)來(lái)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（ DBMS）的實(shí)現(xiàn)。 2） 物理數(shù)據(jù)模型。它是通過(guò)實(shí)體、實(shí)體集、屬性、域、碼、實(shí)體型和聯(lián)系來(lái)描述的。 第三范式。 第一范式： 在關(guān)系中的每一個(gè)屬性都是一個(gè)不可再劃分出來(lái)的基本數(shù)據(jù)項(xiàng)，也就是說(shuō)這屬性本身不可能再含有其它屬性了，并且對(duì)屬性的值也不能再包含多個(gè)數(shù)據(jù)。一個(gè)好的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該沒(méi)有冗余、查詢(xún)效率就會(huì)很高。在服務(wù)器端，常常需要儲(chǔ)存大量的數(shù)據(jù)，然后利用 Http 請(qǐng)求協(xié)議與客戶(hù)端進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)交換處理。在 Android 的開(kāi)發(fā)的時(shí)候，運(yùn)用 Sqlite 這個(gè)小型數(shù)據(jù)可進(jìn)行客戶(hù)端上少量數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)。在 Android 開(kāi)發(fā)平臺(tái)上面，采用相應(yīng)的布局技術(shù)（如 LinearLayout，TableLayout 布局方式等）和相關(guān)控件（ Button， TextView 等）組裝的方式進(jìn)行頁(yè)面布局。并且 Android 開(kāi)發(fā)平臺(tái)擁有巨大的API開(kāi)發(fā)接口，所有 Android 智能手機(jī)開(kāi)發(fā)平臺(tái)才能在世界范圍內(nèi)廣泛流傳。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) 18 圖 21 客戶(hù)端 /服務(wù)區(qū)端遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模型 如上圖所示，基于 Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)中采用的就是客戶(hù)端 /服務(wù)器端這樣的數(shù)據(jù)傳輸模式。這樣的客戶(hù)端 /服務(wù)器端因此被稱(chēng)作為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型。這樣的一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)類(lèi)型其實(shí)就是應(yīng)用程序在實(shí)時(shí)的讀取遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)， Android 手機(jī)的客戶(hù)點(diǎn)僅僅只是做一些常規(guī)的很見(jiàn)到的邏輯操作?；?Android 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案有兩種，一種是基于傳統(tǒng)的 Java的 Java EE技術(shù)方案，另外一種是基于 Android 核心技術(shù)的解決方案。為了克服這一危機(jī)，在 196 1969 年連續(xù)召開(kāi)的兩次聞名的 NATO 會(huì)議上提出了軟件工程這一術(shù)語(yǔ)，并在以后不斷發(fā)展、完善。 OMT 徹底解決了這一問(wèn)題。傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)方法不答應(yīng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中用戶(hù)的需求發(fā)生變化，從而導(dǎo)致種種問(wèn)題。更重要的是，在 Jackson 方法和 PAM 方法中，當(dāng)它們的出發(fā)點(diǎn) ——— 輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（即系統(tǒng)的邊界）發(fā)生變化時(shí)，整個(gè)軟件必須推倒重來(lái)。所以 OMT 也具有自頂向下方法的優(yōu)點(diǎn)，即能有效地控制模塊的復(fù)雜性，同時(shí)避免了 Yourdon 方法中功能分解的困難和不確定性。 系統(tǒng)模型建立后的工作就是分解。在 Yourdon 方法中構(gòu)造系統(tǒng)模型是最困難的一步，因?yàn)樽皂斚蛳碌?頂 是一個(gè)空中樓閣，缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且功能分解有相當(dāng)大的任意性，因此需要開(kāi)發(fā)人員有豐富的軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。因此這是一種自底向上的歸納過(guò)程。不僅如此， OO 技術(shù)在需求分析、可維護(hù)性和可靠性這三個(gè)軟件開(kāi)發(fā)的要害環(huán)節(jié)和質(zhì)量指標(biāo)上有了實(shí)質(zhì)性的突破 ，徹底地解決了在這些方面存在的嚴(yán)重問(wèn)題，從而宣告了軟件危機(jī)末日的來(lái)臨。 五、面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)方法 面向?qū)ο蠹夹g(shù)是軟件技術(shù)的一次革命，在軟件開(kāi)發(fā)史上具有里程碑的意義。 PAM 方法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是使用 PAD 圖。這一方法的具體步驟是 :從輸入、輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)出基本處理框 。最主要的差別是在構(gòu)造程序框架時(shí)， Warnier 方法僅考慮輸入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而 Jackson 方法不僅考慮輸入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而且還考慮輸出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) 15 Jackson 方法有時(shí)也稱(chēng)為面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的軟件設(shè)計(jì)方法。 1975年， 提出了一類(lèi)至今仍廣泛使用的軟件開(kāi)發(fā)方法。 Yourdon 方法是 80 年代使用最廣泛的軟件開(kāi)發(fā)方法。遺憾的是，他沒(méi)有給出明確的工作流程。軟件是很脆弱的，很可能因?yàn)橐粋€(gè)微小的錯(cuò)誤而引發(fā)嚴(yán)重的事故，所以必須加強(qiáng)防范。這樣，在將來(lái)由于這些因素變化而需修改軟件時(shí)，只需修改這些個(gè)別的模塊，其它模塊不受影響。今天，盡管“軟件危機(jī)”并未被徹底解決，但軟件工程三十多年的發(fā)展仍可以說(shuō)是碩果累累。其中，軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)包括軟件開(kāi)發(fā)方法學(xué)、軟件工具和軟件工程環(huán)境，軟件項(xiàng)目管理包括軟件度量、項(xiàng)目估算、進(jìn)度控制、人員組織、配置管理、項(xiàng)目計(jì)劃等。也就是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)及管理科學(xué)等原理開(kāi)發(fā)軟件的工程，借鑒傳統(tǒng)工程的原則、方法，以提高質(zhì)量，降低成本為目的。這個(gè)會(huì)議專(zhuān)門(mén)討論了軟件危機(jī)問(wèn)題。 第五 章總結(jié)與展望。分析的方法為傳統(tǒng)與新興的結(jié)合，即經(jīng)過(guò)改進(jìn)的需求調(diào)查方法結(jié)合傳統(tǒng)的方法。 研究的主要 內(nèi)容 論文的內(nèi)容安排如下： 第一章緒論。在如今的北美，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)不再局限于教授學(xué)者們了，對(duì)于大型企業(yè)的參與，也是很普遍的現(xiàn)象了。越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)始關(guān)注遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在大規(guī)模教學(xué)上的應(yīng)用研究，以及探討遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在實(shí)際的開(kāi)發(fā)框架。 Palm 對(duì)于該遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的研究，為以后的研究提供了巨大的理論支撐，該項(xiàng)目也在一定程度上取得了不錯(cuò)的效果：移動(dòng)終端設(shè)備是由有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于該移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式、設(shè)備以及設(shè)備上的應(yīng)用程序是否符合用戶(hù)的實(shí)際需求。其中以 Palm 為代表的公司，就發(fā)起了一個(gè)叫做 PEP 的科研項(xiàng)目進(jìn)行研究。 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) 10 首先就遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個(gè)概念進(jìn) 行深入的探討，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是否有助于學(xué)習(xí)，是否能夠幫助學(xué)生獨(dú)立思考。直到 2020 年，在遠(yuǎn)程學(xué) 習(xí)研究的效果才逐漸現(xiàn)象出來(lái)，因?yàn)楦鞣N手持設(shè)備為美國(guó)的科研團(tuán)隊(duì)研究遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支撐。在1994 年的時(shí)候，就有卡耐基梅隆 大學(xué)的教授通過(guò) WirelessAndrew 的技術(shù)設(shè)想是否能夠通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行遠(yuǎn)程交易，隨后該項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施。 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)這個(gè)概念也是最近十幾年才出現(xiàn)的概念，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的推廣發(fā)展主要得益于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展。不僅對(duì)于豐富 Android 的手機(jī)應(yīng)用市場(chǎng)，還是對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的新模式，都有著不可逆轉(zhuǎn)的重大意義，給創(chuàng)作 者不僅僅在商業(yè)價(jià)值上面有著巨大的價(jià)值，而且還能夠產(chǎn)生相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。3G 時(shí)代的到來(lái)，基于 Android 的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究有著不同以往的學(xué)習(xí)熱情，基于現(xiàn)代人們的學(xué)習(xí)的需求，基于 Android 的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式研究越來(lái)越多，且具有什么重要的意義。 選題意義 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是隨著信息化時(shí)代的到來(lái)而形成的一種全新的學(xué)習(xí)模式。 Pad、 iPad、 筆記本電腦、平板都將是我們進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的工具，但是在本文中，特質(zhì) Android 智能手機(jī)。就目前而言，遠(yuǎn)程教育主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式普及， 這種遠(yuǎn)程教育的方式又被稱(chēng)為數(shù)字教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（ ELearning）。在信息化水平最初的時(shí)候， 遠(yuǎn)程教育主要通過(guò)函授，以郵件的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這種方式主要針對(duì)那些時(shí)間、地域受限制的在職工作人員。 ...................................................................... 89 第五章總結(jié)與展望 .............................................................................................. 94 ......................................................................................................... 94 ......................................................................................... 94 參考文獻(xiàn) .............................................................................................................. 96 致謝 ...................................................................................................................... 98 云南大學(xué)碩士研究生論文 云南大學(xué)研究生招生管理信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì) 7 第一章 引言 選題背景和意義 選題背景 隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化的方式越來(lái)愈明顯。通過(guò)分析平臺(tái)安全風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)了平臺(tái)軟件的安全體系。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，學(xué)習(xí)這一塊尤為重要，中國(guó)政府已經(jīng)意識(shí)到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性，已經(jīng)開(kāi)始加大力度投入到通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的文檔、視頻、語(yǔ)音等多種形式的學(xué)習(xí)手段，如今已經(jīng)進(jìn)入到炙熱化。 研究生簽名： 日 期： 論文使用和授權(quán)說(shuō)明 本人完全了解云南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文和論文電子版；允許論文被查閱或借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等相關(guān)概念的提出，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)理念的顛覆，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的方式將被徹底顛覆，一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，一種新的學(xué)習(xí)時(shí)代即將到來(lái)。平臺(tái)研制釆用模型驅(qū)動(dòng)架構(gòu)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想，結(jié)合插件基礎(chǔ)框架，解決了與不同開(kāi)發(fā)工具實(shí)現(xiàn)的信息系統(tǒng)對(duì)接。 ...................................................................................... 81 功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ................................................................... 81 主要功能設(shè)計(jì) ................................................................... 82 用戶(hù)登錄 ................................................................... 8