【正文】 學生創(chuàng)造美的能力。 體育是＿＿＿＿＿＿＿＿。） 普通中學德育方面的要求： （ 1）幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；（ 2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；（ 3）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；（ 4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；（ 5）養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。 （教育與生產勞動相結合） 第三節(jié) 我國的教育目的 現(xiàn)階段我國的教育目的及其基本精神： 1999 年 6 月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》提出教育要“＿＿＿＿＿＿＿＿”。 （具體與抽象） 第二節(jié) 制定教育目的的基本依據(jù) 教育目的的制定受制于＿＿＿＿。＿＿＿＿是針對所有所教育者提出的，而＿＿＿＿是針 對特定的教育對象提出的。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內容的確定，教育方法的選擇及效果的評價等，都受到＿＿＿＿的制約。） ＿＿＿＿是一切教育工作的出發(fā)點，＿＿＿＿的實現(xiàn)則教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。隨著心理能力的成熟，他們形成了對外部世界和自己內部世界的較清晰和較深入的認識，更重要的是在兩種世界間建起了具有個人發(fā)展 意義的橋梁。（未來） 青年期的年齡特征： 青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。 （危險期，心理斷乳期） 少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿。） 個性是＿＿＿＿＿＿＿＿。） 潛能是＿＿＿＿＿＿＿＿。 （維果茨基，教育，已經達到的發(fā)展水平，可能達到的發(fā)展水平，最近發(fā)展區(qū)） 個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的＿＿＿＿，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。（ 2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。（ 2）環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分。） 11 環(huán)境泛指＿＿＿＿＿＿＿＿。但遺傳素質不能預定或決定人的發(fā)展，不能夸大遺傳的作用。） 第二節(jié) 影響個體身心發(fā)展的因素 個體身心發(fā) 展的水平受到多種因素的影響，主要是受到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的影響，＿＿＿＿是一種特殊的環(huán)境，它對個體的發(fā)展有著特殊的意義。 （感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平） 美國心理學家柯爾伯格認為人的道德認知遵循著從＿＿＿＿到＿＿＿＿，再到＿＿＿＿的發(fā)展過程。另一個典型代表是美國行為主義心理學家＿＿＿＿，他甚至說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們社會煙草從領袖到小偷等各種類型的人。美國心理學家＿＿＿＿強調成熟機制對人的發(fā)展的決定作用。 （社會實踐，能動 性） 個體身心發(fā)展的動因論有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （促進人的身心發(fā)展，能否遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律） 個體身心發(fā)展是指＿＿＿＿＿＿＿＿。 1＿＿＿＿是學校生活中一個最為主要的組成部分。 （學校物質文化、學校組織和制度文化、學校精神文 化） 學校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。 （學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。 （學校教育） 信息技術對教育的影響表現(xiàn)在： （ 1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（ 2）信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；（ 3）信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。人力資本理論的核心概念是“＿＿＿＿”。 （初等教育，初級中等教育，高等中級教育，高等教育大眾化） 教育結構通常指包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿在內的各種不同類型和層次的學校組合和比 例構成。 （培養(yǎng)人才） ＿＿＿＿直接制約著教育的性質和發(fā)展方向，教育又對一定的政治經濟有不可忽視的影響。 （凱洛夫） 第二章 教育與社會的發(fā)展 第一節(jié) 教育與政治經濟制度 政治經濟制度對教育的制約表現(xiàn)在： （ 1）政治經濟制度決定教育的領導權；（ 2）政治經濟制度決定著受教育的權利；（ 3）政治經濟制度決定著教育目的；（ 4）教育相對獨立于政治經濟制度。＿＿＿＿被認為是現(xiàn)代教育的代言人。 （洛克） 1規(guī)范教育學的建立通常以德國＿＿＿＿的《＿＿＿＿》為標志，美國＿＿＿＿的《＿＿＿＿》是 20 世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。 （夸美紐斯，大教學論） 法國啟蒙思想家＿＿＿＿宣揚自然主義教育理想的作品是《＿＿＿＿》。 （亞里斯多德，追求理性） 8 亞里斯多德注意到 了兒童心理發(fā)展的＿＿＿＿特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行＿＿＿＿教育，提倡對學生進行＿＿＿＿的教育。 （學記） 蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。 第二節(jié) 教育學的發(fā)展 教育學是＿＿＿＿＿＿＿＿。古代斯巴達教育的目的是＿＿＿＿，強調＿＿＿＿和政治道德灌輸，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲。 （私學） 1漢武帝以后，采納了董仲舒的“＿＿＿＿、＿＿＿＿”的建議，實行了思想專制主義的文化教育和選士制度，對后世產生了深遠的影響。（ 5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。 （職業(yè)，普通） 1現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢： （ 1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接?！碧岢觯撸撸撸叩睦硐胝欠侵贫然? 7 育的重要體現(xiàn)。 （正規(guī)教育，具有層次結構的、按年齡分級的教育制度。因 此，教育制度的發(fā)展經歷了從＿＿＿＿，到＿＿＿＿再到＿＿＿＿的過程。 （整理：牧羊鳥） 中學教師資格考試《教育學》逐章逐節(jié)梳理 第一章 教育與教育學 第一節(jié) 教育的發(fā)展 狹義的教育是指以＿＿＿＿為直接目標的社會活動，主要指＿＿＿＿。 確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。 （ 1）素質教育是面向全體學生的教育；（ 2）素質教育是全面發(fā)展的教育；（ 3）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；（ 4）素質教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育。（ 4）高等教育的類型日益多樣化。學生的認識特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領導的認識。教育是相對獨立于政治經濟制度的。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。 如何組織和培養(yǎng)班集體？ 六、論述題 試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。 五、簡答題 簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。 現(xiàn)代班級管理強調以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性、積極性的管理機制。 教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和＿＿＿＿。 古代學校教育中作為教育內容的“六藝”是指：＿＿＿＿、樂、射、御、書、數(shù)。 六、論述題 提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。 a創(chuàng)新能力不僅是 一種智力活動，更是一種人格特征。（ 5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。 五、簡答題 現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：（ 1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。 3 析：學生由于知識較少，經驗貧乏，獨立能力不強，所以具有依賴性和向師性，但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因為學生是學習的主體，是具有主觀能動性，具有不同特殊素質的人。 教學組織形式：是指為完成特定的教學任務，教師和學生按照一定的要求組合起來進行活動的結構。 參考答案： 一、名詞解釋 狹義教育：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。 試析信息技術對教育的影響。 四、辨析題（辨析正誤，并簡述理由） 政治經濟制度決定著教育，因此，教育沒有自己的獨立性。 根據(jù)《兒童權利公約》，學生是權利的＿＿＿＿ ，享有法律規(guī)定的各項社會權利。 第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎的教育家是＿＿＿＿。 古代學校教育中作為教育內容的“六藝”是指：＿＿＿＿ 、樂、射、御、書、數(shù)。 教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和＿＿＿＿。 現(xiàn)代班級管理強調以＿＿＿＿為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性、積極性的管理機制。 五、簡答題 簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。 如何組織和培養(yǎng)班集體？ 六、論述題 試述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。教育是相對獨立于政治 經濟制度的。學生的認識特殊性表現(xiàn)在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領導的認識。（ 4）高等教育的類型日益多樣化。 （ 1）素質教育是面向全體學生的教育；（ 2）素質教育是全面發(fā)展的教育；（ 3）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；（ 4）素質教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為 重點的教育。 確定班集體的發(fā)展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。 （整理：牧羊鳥） 中學教師資格考試《教育學》模擬練習（一） 一、名詞解釋 狹義教育 廣義教育目的 學校課程 教學組織形式 班級的目標管理 二、選擇題 歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（ ） 4 A、 文化知識教育 B、藝術教育 C、讀寫算教育 D、軍事體操教育 制度化教育出現(xiàn)的教育標志是（ ） A、人類教育的產生 B、古代學校的出現(xiàn) C、近代學校體系的形成 D、終身教育的實現(xiàn) 生產力發(fā)展水平決定著（ ） A、教育的領導權 B、受教育的權利 C、教育目的的性質 D、教育結構的變化 強調人的身心發(fā)展的動因是人自身的內在需要，身心的發(fā)展是人的潛能的完善，這種理論是（ ） A、內發(fā)論 B、外鑠論 C、成熟論 D、多因素相互作用論 我國教育目的的理論基礎是（ ） A、人的身心發(fā) 展規(guī)律 B、人的自然發(fā)展學說 C、馬克思主義人的本質觀 D、馬克思關于人的全面發(fā)展學說 師生關系在社會道德方面是（ ） A、授受關系 B、指導和被指導關系 C、相互促進關系 D、相互制約關系 培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（ ） A、基礎型課程 B、發(fā)展型課程 C、知識性課程 D、工具性課程 教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ ） A、引起學習動力 B、領會知識 C、鞏固知識 D、運用知識 近代隨著大工業(yè)生產所產生的教學組織形式是（ ） A、個別教學 B、班級授課制 C、分組教學 D、班級教學 德育過程的基礎是（ ） A、掌握知識 B、激發(fā)情感 C、道德內化 D、活動和交往 三、填空題 教育制度的發(fā)展經歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到＿＿＿＿教育的過程。 教 育對生產力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育再生產勞動力和＿＿＿＿。 備課的內容包括鉆研教材、 ＿＿＿＿和制定教學進度計劃。 教學過程不同于科學探索的認識過程，是一個特殊的認知過程。 簡述教學的一般任務。 學校課程：所謂學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。 二、選擇題 D C D A D C A B B D 三、填空題 非制度化 禮 赫爾巴特 義務教育 教育再生產科學文化知識 教師的教學目標 主體 啟發(fā)性原則 了解學生 班級規(guī)章制度 四、辨析題 析：政治經濟制度對教育有制約作用，決定著教育的領導者，受教育者的權利，決定著教育目標，但盡管政治經濟制度對學校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學?？梢院鲆曌约旱霓k學規(guī)律，更不是說學校要放棄學校教育任務直接為政治經濟服務，參加具體的政治運動，執(zhí)行具體的政治任務。其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。（ 3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。 信息技術對教育的影響表現(xiàn)在：（ 1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（ 2）信 6 息技術改變著人們關于學習和教育的觀念；（ 3）信息技術的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。 c 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在！ 傳授系統(tǒng)的科學知識和基本技能；發(fā)展學生智力、體力、和創(chuàng)造才能； 培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)，包括：（ 1）具有先進的教育理念；（ 2）具有良 好的教育能力；（ 3）具有一定的研究能力。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)教育都可歸為＿＿＿＿，而之后的非正式、非正規(guī)化教育都歸為＿＿＿＿。 （學校教育系統(tǒng)）