20xx年高考光合作用和呼吸作用專(zhuān)題備考訓(xùn)練-全文預(yù)覽
【正文】 典例 4． A 變式 41. B 變式 41. B 典例 5． D 變式 51. B 變式 51. B 典例 6． （ 每空 2分 ，共 20分） （ 1）下降 在暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強(qiáng)，分解有機(jī)物增多，葉片重量下降 光照時(shí)，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強(qiáng)，但不成一定比例，而 葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物之差組成，故葉片重量增加沒(méi)有一定規(guī)律。 并分別向 3只小燒杯中各放入 10 片小圓形葉片。因此在紅光照射時(shí)產(chǎn)生 O2的速度最快，葉肉細(xì)胞間隙的 O2增加最快，葉片上浮的速度也就最快，相反綠光照射的燒杯葉片上浮最慢（ 4分） （三）結(jié)果討論：能（ 2分） 曲線(xiàn)（ 4分） 變式 62. （ 20分） （二）植物葉綠素的合成需要光照、適宜的溫度和必需的礦質(zhì)元素。 ） ⑤Ⅰ .裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā)的種 子只進(jìn)行有氧呼吸； Ⅱ .裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的 液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種 子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸； Ⅲ .裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種 子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 （ 4）見(jiàn)右 組別 甲 乙 丙 丁 幼苗顏色 綠色 黃綠色 黃色 黃色 。（ 2分） 變式 72.（ 20分） (1)能 （ 2） 25℃ （ 3）能 。（ 2分） 典 例 7．（ 20 分） （ 1）① 探 究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的呼吸類(lèi)型 ④如圖。 (2分 ) (6)觀(guān)察并記錄 同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量 (葉片全部浮起經(jīng)歷的時(shí)間 )(2分 ) （二）預(yù)測(cè)結(jié)果：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多，綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少（ 4分）。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相關(guān)結(jié)論： ① A變綠 B不變，說(shuō)明光是葉綠素合成的必備條件； ② A不變 B變綠，說(shuō)明葉綠素合成需要在無(wú)光條件下進(jìn)行； ③ A和 B均變綠，說(shuō)明葉綠素的合成與光照無(wú)關(guān)。 （ 4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收 CO2量與溫度之間 關(guān)系的曲線(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。 第三步： 。 ①實(shí)驗(yàn)變量： 。 校正 裝 置 的 容 器 和 小 瓶 中 應(yīng) 分 別 放入 、 。 ） ⑤Ⅰ .裝置一中的液滴左移，裝置二的液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明萌發(fā) 的種子只進(jìn)行有氧呼吸； Ⅱ .裝置一中的液滴不動(dòng)，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā) 的種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸； Ⅲ .裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說(shuō)明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。 ②實(shí)驗(yàn)原理：種子萌發(fā)過(guò)程如果只進(jìn)行有氧呼吸，則吸收的氧 氣量和放出的二氧化碳量相等；如果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則不吸收氧氣，能 放出二氧化碳；如果既有有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧 呼吸，則吸收的氧氣量小于 放出的二氧化碳量。（ 2分） 典例 7． （ 20 分） 實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本手段，在 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅需要相應(yīng)的知識(shí)、精密的儀器，還要注意運(yùn)用科學(xué)的方法。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證葉綠素的合成所需的上述條件。（ 2分） (5)用 40W燈泡照射，三棱鏡色散形成紅光、黃光、綠光分別作用于三只小燒杯。（這樣的葉片因?yàn)榧?xì)胞間隙充滿(mǎn)水，所以全都沉到水底。 實(shí)驗(yàn)材料與用具：小燒杯三只、三棱鏡、打孔器、注射器、 40W燈泡、燒杯、富含 CO2的 NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、綠葉（如菠菜葉）（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜，空氣中 O2和 CO2在水中的溶解量忽略不計(jì)）。 典例 6． （ 每空 2分 ，共 20分） （ 1）下降 在暗處，葉片只進(jìn)行呼吸作用，溫度升高，酶的活性增強(qiáng)，分解有機(jī)物增多，葉片重量下降 ； 光照 時(shí)，溫度升高，光合作用和呼吸作用都增強(qiáng)，但不成一定比例，而葉片重量變化是光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物和呼吸作用消耗的有機(jī)物之差組成，故葉片重量增加沒(méi)有一定規(guī)律。 （ 3） 綠色植物葉綠素的合成是否與光照有關(guān)？某生物小組對(duì)此進(jìn)行了探究。取 100mL三角瓶 4個(gè)，編號(hào) 1～ 4，按下表操作(光照、溫度相同且適宜 )并記錄結(jié)果。結(jié)果如圖所示。 下面筆者選取部分關(guān)于光合作用和呼吸作用的典型試題進(jìn)行分析訓(xùn)練，希望對(duì) 2020 年備考復(fù)習(xí)有所幫助和 啟發(fā)。 高考熱點(diǎn)題型有：⑴實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)題型 、 ⑵曲線(xiàn)圖題型 、 ⑶表格類(lèi)題型 等 。2020年高考光合作用和呼吸作用專(zhuān)題備考訓(xùn)練 結(jié)合近幾年全國(guó)各地高考題，特別是 06 年高考生物試題及其命題思路和考查的知識(shí)范圍、能力要求等可以看出，新陳代謝是 復(fù)習(xí) 的重點(diǎn) ； 關(guān)于光合作用和呼吸作用的試題綜合性強(qiáng)、靈活性很大、與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，是高考命題的重點(diǎn)、熱點(diǎn)。 第二、強(qiáng)化高考熱點(diǎn)題型的訓(xùn)練，提升解題能力。 研究高考試題對(duì)生物復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)作用，分析 2020 年高考試題，可以得出解題的思路，平時(shí) 復(fù)習(xí) 題應(yīng)以追求質(zhì)量為先，要在過(guò)去的高考試題中去尋找規(guī)律， 這樣才能精選出貼近高考試題的變式習(xí)題或模擬題，以提高復(fù)習(xí)效率。下列有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是 A．在 0～ 25min期間，甲和
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