【正文】 目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 猜想 4 有多種方法可以測定植物的光合作用速率。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (3)常用的測定方法 ① 呼吸速率表示方法 將植物置于黑暗中，實(shí)驗(yàn)容器中單位時(shí)間內(nèi) CO2增加量、 O2減少量或有機(jī)物減少量都可表示呼吸速率。 b．圖 2用石蠟或油膜密封玻璃容器，隔絕液體與空氣。 ⑦ 如何得到單色光 ——棱鏡色散或薄膜濾光。 ③ 除去容器中二氧化碳 ——?dú)溲趸c溶液。 (5)無氧呼吸的產(chǎn)物中沒有水 ， 如果呼吸作用的產(chǎn)物中有水 ，則一定是進(jìn)行了有氧呼吸 。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 1． 細(xì)胞呼吸方式的判斷方法 (1)如果某生物產(chǎn)生的 CO2量和消耗的 O2量相等 ， 則該生物只進(jìn)行有氧呼吸或還進(jìn)行了產(chǎn)乳酸的無氧呼吸 。 只進(jìn)行有氧呼吸 只進(jìn)行無氧呼吸 既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無氧呼吸 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (4)若將典例中甲裝置中的燒杯中加入 NaHCO3置于不同光照強(qiáng)度下，記錄裝置中紅墨水滴移動(dòng)的方向，來探究不同光照強(qiáng)度下光合作用和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的大小，請預(yù)測并分析出現(xiàn)的結(jié)果。 (2)測量呼吸速率時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)材料是種子，為防止微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾應(yīng)如何處理？ 提示： 應(yīng)對裝置及所測種子進(jìn)行消毒處理。 NaOH 吸收裝置中的 CO2 黑暗 左 右 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [解析 ] 為防止裝置自身影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置空白對照，對照組中應(yīng)用死亡的植物代替正常生長的植物；該實(shí)驗(yàn)是通過測定氧氣的變化來反映光合作用速率和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，故其他氣體的量應(yīng)該固定不變；在測定凈光合作用強(qiáng)度時(shí)，需 NaHCO3提供 CO2，在測定細(xì)胞呼吸強(qiáng)度時(shí) 需要用NaOH吸收裝置中的 CO2。 NaHCO3 提供 CO2 右 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (3)測定植物的呼吸強(qiáng)度： ① 在甲、乙裝置的燒杯中加入 ___________溶液。 (2)測定植物的凈光合作用強(qiáng)度： 裝置中放置死亡的植物 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 ① 在甲、乙兩裝置的燒杯中加入 ___________(填 “NaOH”或“NaHCO3”)溶液。 4．如題中 (3)第二空易錯(cuò)答為 “ 基質(zhì)、質(zhì)粒、囊膜、片層、氣孔等 ” ，這是答題不規(guī)范或獲取解題信息能力差 而造成失誤。 2．如題中 (2)第一空易錯(cuò)答為 “ 葡萄糖 ” ，正確答案為 “ 酒精或乙醇 ” 。 (3)成熟的葉片中生長素的合成量很少。 (3)與 A相比， D合成生長素的能力 ________；與 C相比， D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是 _________。fw) 氣孔相對開 放度 (%) 凈光 合速率 (μmol CO2/m2明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ)。 8時(shí)和 17時(shí)，光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用 強(qiáng)度相等， A項(xiàng) 錯(cuò)誤； 17時(shí)光合速率＝呼吸速率，植物 體內(nèi)積 累有機(jī)物 最多， C項(xiàng) 錯(cuò)誤；最終 CO2釋放量 大于 O2吸收量，說明植物進(jìn)行了 無氧呼吸，但并非 從 20時(shí) 開始進(jìn)行無氧呼吸， D項(xiàng)錯(cuò)誤。 b． CO2飽和點(diǎn)之后：光照強(qiáng)度或溫度、葉綠體中色素及酶的含量。 (4)有機(jī)物積累量的表示方法：一晝夜有機(jī)物的積累量 (用 CO2的量表示 )可用式子表示為：積累量＝白天從外界吸收的 CO2量－晚上呼吸釋放的 CO2量。 ④ B點(diǎn)以后：光合作用＞細(xì)胞呼吸，其中 C點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度稱為光飽和點(diǎn)。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (5)圖 2中 C點(diǎn)的主要限制因素是什么？ 提示： 光照強(qiáng)度。 提示： F點(diǎn)時(shí)光合速率與細(xì)胞呼吸速率相等。(4)由兩圖分析可知，溫度為 30 ℃ 、 O2濃度為 %時(shí)，凈光合速率最大，最適宜植物生長。 (4)根據(jù)以上研究結(jié)果，該溫室大棚作物白天 (適宜的溫度 )在% CO2濃度時(shí)，生長的最佳環(huán)境條件是_____________________________(光照強(qiáng)度為 30千勒克斯 )。請回答： 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (1)圖 1中，當(dāng)溫度達(dá)到 ________時(shí)，植物不再進(jìn)行光合作用。 ② 細(xì)胞呼吸：物質(zhì)變化為C6H12O6→ 2C3H4O3(丙酮酸 )＋ 4[H]、 2C3H4O3(丙酮酸 )＋6H2O→ 6CO2＋ 20[H]、 24[H]＋ 6O2→ 12H2O,能量變化為 (CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能 → 活躍的化學(xué)能 (ATP中的能量 )和熱能。所以用 HO澆灌番茄，周圍空氣中 的 HO 和 18O2中 會(huì)含有 18O。 (4)植物缺水會(huì)導(dǎo)致氣孔關(guān)閉 , 二氧化碳吸收量減少 ,所以在干旱初期，光合作用強(qiáng)度下降。若 T1時(shí)刻突然降低光照強(qiáng)度，則物質(zhì)甲、乙又分別指的是______________。 (3)當(dāng)環(huán)境條件適宜， G＝ I、 D＝ K時(shí)，該細(xì)胞的代謝特點(diǎn)是_________________________________________。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 猜想 1 圖一表示一個(gè)番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝過程。 提示： 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 (6)正常生長的番茄，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將其罩上，此后番茄細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象有哪些？ ① O2的產(chǎn)生停止 ② CO2的固定加快 ③ ATP/ADP比值下降 ④ NADPH/NADP＋ 比值下降 提示： ② (7)若某種生物細(xì)胞中沒有場所 Ⅰ 和場所 Ⅲ ，則題圖所示過程能否發(fā)生呢？ 提示： 不一定。 (2)場所 Ⅰ 和場所 Ⅲ 兩結(jié)構(gòu)增大膜面積的方式有何不同？ 提示： Ⅰ 是通過囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成的基粒增大膜面積，從而為光反應(yīng)提供場所； Ⅲ 是內(nèi)膜通過向腔內(nèi)折疊成嵴結(jié)構(gòu)，增大膜的面積。(5)根尖細(xì)胞中的 ATP來自有氧呼吸和無氧呼吸，產(chǎn)生 ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。酶 1為參與光合作用暗反應(yīng)的酶，在葉綠體基質(zhì)中起作用。 (4)長期水淹的植物會(huì)出現(xiàn)爛根現(xiàn)象，是因?yàn)閳D中 [ ]_______ (物質(zhì) )的積累造成的。光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 ____________(物質(zhì) )。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 命題點(diǎn) 1 用模式圖分析光合作用與細(xì)胞呼吸的物質(zhì)和能量的關(guān)系 如圖為某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程圖解。 (7)植物在冬季光合速率低的主要原因是光照強(qiáng)度弱 ,氣溫低。 (3)光合作用可促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，但是能量不能循環(huán)。 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 CO 2 ＋ H 2 O ―― →光照葉綠體 ( C H 2 O ） ＋ O 2 葉綠體類囊體薄膜 [H]、 ATP、多種酶 CO2 的固定 C3 的還原 C 6 H 12 O 6 ＋ 6O 2 ＋ 6H 2 O ―― →酶 12 H 2 O ＋ 6CO 2 ＋ 能量 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 2 C 3 H 4 O 3 ＋ 6H 2 O ―― →酶 6CO 2 ＋ 20 [H] ＋ 能量 ( 少 ) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 欄目導(dǎo)引 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 診斷學(xué)情 高頻命題 互動(dòng)突破 精題在線 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 課時(shí)演練 知能提升 專題二 細(xì)胞的代謝 [鏈接思考 ] 1． 以碳的轉(zhuǎn)移為例 ， 寫出光合作用與細(xì)胞呼吸的聯(lián)系 。 (2)可通過表解對比法加深對有氧呼吸三個(gè)階段的理解。 2．備考指南： (1)利用光合作用圖解或表解幫助理解光合作用中主要的生