【正文】 關(guān)系正確描述是 ( ) A、組織氣候決定、影響和制約培訓(xùn)效果 B、組織氣候變化會導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化 C、培訓(xùn)效果對組織氣候具有反作用 D、組織氣候?qū)ε嘤?xùn)的影響和作用是多方面的 E、組織氣候變化一般不會導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化 計劃的內(nèi)容包括 ( ) A、 目標(biāo) B、措施 C、步驟 D、約束條件 E、要求 宏觀的企業(yè)職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析法有（ ） A、整體性分析法 B、績效差距分析法 C、能力分析法 第 26 頁 共 52 頁 D、任務(wù)分析法 E、人事記錄分析法 以下哪些因素屬于影響培訓(xùn)總體計劃制定的主要客觀因素（ ）。 （ ） 通過培訓(xùn)需求預(yù)測，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容。 第 30 頁 共 52 頁 第三章 開發(fā)培訓(xùn)課程 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握課程開發(fā)的技術(shù)與方法，并能組織課程體系的開發(fā) 了解國際課程開發(fā)的最新理念 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 培訓(xùn)課程決定培訓(xùn)項目的開發(fā)方向。（ ） （五） 簡述題 采取什么措施提高培訓(xùn)課程的針對性 ？ 簡述課程開發(fā)與培訓(xùn)項目的關(guān)系？ 第四章 培訓(xùn)教材的確認(rèn)與開發(fā) 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握教材開發(fā)的基本方法，并能承擔(dān)教材開發(fā)的組織工作 了解現(xiàn)代科技手段在教材開發(fā)方面的應(yīng)用 二、練習(xí)題 第 32 頁 共 52 頁 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 搜集教育培訓(xùn)素材信息，是設(shè)計開發(fā)教材的基本內(nèi)容。 A、實用性 B、系統(tǒng)性 C、創(chuàng)新性 D、反映最新科技成果 E、新穎性 （三） 多項選擇題 為保證培訓(xùn)效果，實現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，選擇教材十分重要，為此，應(yīng)把握好（ ）等問題 A、理論的前衛(wèi)性 B、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性 C、與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性 D、技能培訓(xùn)的操作性 E、教育成本的經(jīng)濟性 把住職業(yè)培訓(xùn)教材審核關(guān)需要注意的問題是（ ） A、政治性與政策性 B、理論性與系統(tǒng)性 C、結(jié)構(gòu)設(shè)計 D、與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性 E、與培訓(xùn)目標(biāo)的相符性 作為教學(xué)輔助形式的幻燈，主 要功能有（ ） A、為連續(xù)一組圖比做講解 B、觀眾視覺和聽覺的使用 C、對某個主題的集中顯示 D、身臨其境的感覺 E、使用一項最少冗詞的信息 編輯培訓(xùn)教材需堅持的原則是（ ） 第 33 頁 共 52 頁 A、針對性與實用性原則 B、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則 C、創(chuàng)新性與新穎性原則 D、反映新科技成果原則 E、學(xué)以致用的原則 （四）簡述題 談?wù)剬滩木庉嫛搬槍π耘c實用性”原則的認(rèn)識。 A、培訓(xùn)目標(biāo) B、培訓(xùn)評價 C、教學(xué)質(zhì)量 D、教學(xué)方法 E、教學(xué)內(nèi)容 （三） 多項選擇題 培訓(xùn)評價方案包括的基本內(nèi)容有（ ） A、評價標(biāo)準(zhǔn)等 B、指針結(jié)構(gòu)等 C、量表和評價依據(jù) D、各類圖表 E、評價目的 確定評價指標(biāo)體系中 ,各指標(biāo)權(quán)重的方法（ ） 第 34 頁 共 52 頁 A、拍腦瓜法 B、層次分析法 C、調(diào)查統(tǒng)計法醫(yī)鑒定 D、德爾菲專家咨詢法 作為終結(jié)性評價的年度評價方案，具體包括（ ） A、培訓(xùn)項目評價 B、培訓(xùn)課程評價 C、學(xué)員培訓(xùn)效果評價 D、教師工作業(yè)績評價 E、培訓(xùn)管理評價 培訓(xùn)評價方案的基本內(nèi)容包括（ ） A、評價目的 B、評價標(biāo)準(zhǔn)集 C、評價權(quán)重集 D、評價方式 E、評價實施 第六章 指導(dǎo)培訓(xùn)工作 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握指導(dǎo)助理培訓(xùn)師開展培訓(xùn)工作的 基本方法 了解指導(dǎo)工作的具體意義 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 有效的傾聽能力，是培訓(xùn)指導(dǎo)所需要的基本能力。 第七章 人員素質(zhì)測評 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握教育測量學(xué)的相關(guān)理論與方法，能對人員進(jìn)行素質(zhì)測評 掌握面試的技術(shù)與方法，能制定面試方案并組織實施 了解職業(yè)選拔的相關(guān)理論與方法 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 每個人都有區(qū)別于他人的因素，并與其所要從事的職業(yè)特性相對應(yīng)，這就是“特性一因素”理 論的核心內(nèi)容。（ ） 對試測群體的規(guī)模一般沒有限制。 分析企業(yè)培訓(xùn)師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 第 40 頁 共 52 頁 分析機 械產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技師屬于霍蘭德六種職業(yè)類型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 第八章 崗位職務(wù)描述 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握崗位職務(wù)描述的基本理論與方法 掌握分析崗位設(shè)置現(xiàn)狀，提出崗位設(shè)置方案的方法，并提交分析報告 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的。（ ） （五）簡述題 請簡述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內(nèi)容。 （ ） 測驗?zāi)芰c與崗位描述的要求直接相關(guān)。 （二） 單項選擇題 培訓(xùn)師應(yīng)遵循以（ ）為指引的原則 A、示范典范 B、指導(dǎo)督導(dǎo) C、幫助交流 D、肯定表揚 診斷問題 ,可以運用 RAP 會議方式進(jìn)行 ,其中 R 代表（ ） A、審視過去 B、分析現(xiàn)在 C、計劃將來 D、研討方式 幫助員工提高能力，改進(jìn)工作業(yè)績屬于（ ） A、培訓(xùn) B、評價 C、指導(dǎo) D、激勵 一名優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，根據(jù)學(xué)員的表情能分辯出他們是否明白教學(xué)內(nèi)容，這就是與指導(dǎo)對象（ ）的過程。 （ ） 培訓(xùn)評價是通過系統(tǒng)地收集信息，對職業(yè)培訓(xùn)的屬性、價值做出判斷的過程。 （ ） 教材編輯的總體思路以培訓(xùn)項目為依據(jù)，與組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容。 （ ） 確定課程內(nèi)容的能力中心法是指企業(yè)培訓(xùn)繼續(xù)教育工程，需要開設(shè)具備企業(yè)特殊性的實用性、綜合性比較強的課程。 A、 培訓(xùn)項目名稱 B、培訓(xùn)需求預(yù)測 C、培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計 D、 培訓(xùn)內(nèi)容實施 E、培訓(xùn)組織管理 F、培訓(xùn)效果評估 （四） 簡述題 組織實施培訓(xùn)計劃的基本原則是什么，在實施過程中，應(yīng)注意哪些問題。（ ） 進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)測，需要引入成本因素。 （ ） 滾動計劃是一種定期修訂目前計劃的方法。 （二） 單項選擇題 根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和計劃的安排，設(shè)計一些模擬工作事務(wù)情景，組織學(xué)員對其進(jìn)行處理，訓(xùn) 練學(xué)員快速有效處理日常檔和事物的方法，稱為（ ） A、 事務(wù)處理訓(xùn)練 B、公文撰寫訓(xùn)練 C、公文處理訓(xùn)練 D、工作體驗訓(xùn)練 以下哪些是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要方法（ ） A、直接傳授式 B、跟蹤訪談式 C、暗訪式 D、集體協(xié)商式 （ ）是備課的基本依據(jù)，是教學(xué)的指導(dǎo)性文化。（ ） 第 22 頁 共 52 頁 （五） 簡述題 請分析一下，為什么要在職業(yè)培訓(xùn)中引入“人員素質(zhì)測評”和“崗位職務(wù)描述”。 （ ） 實用性和可操性，是崗位描述的最基本原則。 對教師資源庫成員進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些方面？ 第五章 人員素質(zhì)測評 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握人員素質(zhì)測評的基本原理 掌握筆試測驗的編制步驟和面試的基本方法與技巧 了解筆試測驗的種類 二、 練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） 第 19 頁 共 52 頁 （ ） 所謂測評，就是綜合應(yīng)用定量評價和定性測量的方法。 （ ） 再評價也稱確定性評價，是作為專家組身份進(jìn)行的他人評價 （二）單項選擇題 以下哪項是培訓(xùn)師必備的基本素質(zhì)（ ） A、學(xué)術(shù)素質(zhì) B、職業(yè)道德素質(zhì) C、公關(guān)素質(zhì) D、決策素質(zhì) 培訓(xùn)評價是對職業(yè)培訓(xùn)活動進(jìn)行（ ）的過程 A、是非判斷 B、重點判斷 C、價值判斷 D、難度判斷 制定評價標(biāo)準(zhǔn)的前提是（ ） A、確定培訓(xùn)目標(biāo) B、確定培訓(xùn)目的 C、確定評價目標(biāo) D、確定評價目的 確定培訓(xùn)評價目標(biāo)的依據(jù)是（ ） A、培訓(xùn)評價目的 B、培訓(xùn)評價指標(biāo)體系 C、培訓(xùn)評價標(biāo)準(zhǔn) D、實施培訓(xùn)的過程 職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)的確定應(yīng)以（ ）為導(dǎo)向 A、職業(yè)需求 B、技能操作 C、 開發(fā)潛能 D、課程開發(fā) 培訓(xùn)評價指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看包括（ ）。 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確 的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 系統(tǒng)性原則是培訓(xùn)評價所應(yīng)遵循的原則之一。（ ） 單一的教材形式不適應(yīng)培訓(xùn)的發(fā)展，也難以保證教學(xué)質(zhì)量。 （ ） 在依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)時，教材的選擇要注意與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范相一致。 （二） 單項選擇題 “破冰”活動屬于（ ）工作 A、培訓(xùn)準(zhǔn)備 B、培訓(xùn)開始 C、培訓(xùn)總 結(jié) D、培訓(xùn)反饋 普遍運用的教學(xué)策略是（ ） A、“目標(biāo)一方法一手段” B、“評價一修正一再評價” C、“判斷一指令一評價” D、“提問一答疑一結(jié)論” （三） 多項選擇題 培訓(xùn)課程計劃實施的前期準(zhǔn)備工作主要包括（ ） A、培訓(xùn)后勤準(zhǔn)備 B、通知參加培訓(xùn)的學(xué)員 C、培訓(xùn)者的自我準(zhǔn)備 D、說明培訓(xùn)課程主題 E、準(zhǔn)備培訓(xùn)地點和設(shè)備 培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別在于（ ） A、 學(xué)科性課程傾向于理論系統(tǒng)性 ,培訓(xùn)課程大都是以培養(yǎng)實際工作能力為主 B、學(xué)科性課程以講為主 ,培訓(xùn)課程以現(xiàn)場實訓(xùn)為主 C、學(xué)科性課程是根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來確定 ,培訓(xùn)課程是根據(jù)學(xué)科體系的重點來確定的 D、學(xué)科性課程具有相對穩(wěn)定性 ,培訓(xùn)課程適用性和及時性較強 E、學(xué)科性課程以考為主 ,培訓(xùn)課程以鑒定為主 以下哪一項是培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的區(qū)別（ ） A、培訓(xùn)課程不必遵循任何教育規(guī)律 B、培訓(xùn)課程一般占用時間較長 C、培訓(xùn)課程的編制不需要任何理論依據(jù) 第 15 頁 共 52 頁 D、培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程的目標(biāo)不同 E、培訓(xùn)課程更注重與實際工作的結(jié)合 F、培訓(xùn)課程更注重工作能力的培養(yǎng) 下列屬于制訂培 訓(xùn)課程計劃基本程序的有（ ） A、課程模塊設(shè)計 B、起草課程計劃 C、課程實驗與試驗 D、信息反饋和計劃修訂 E、課程考核與評估 培訓(xùn)課程的基本要素，包含（ ） A、課程目標(biāo) B、課程內(nèi)容 C、課程教材 D、教學(xué)模式 E、教學(xué)方法 F、教學(xué)組織 （四） 簡述題 職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程存際內(nèi)容有哪些明顯差異？為什么？ 第三章 開發(fā)培訓(xùn)教材 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握培訓(xùn)教材選用的方法 。 （ ） 培訓(xùn)課程更強調(diào)其時效性，因此培訓(xùn)課程比學(xué)科性課程的周期長得多。（ ） 第二章 開發(fā)培訓(xùn)課程 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和主要技能點： 掌握課程開發(fā)的基本要求和和培訓(xùn)課程的基本要素。 （二）單項選擇題 在企業(yè)的各種經(jīng)營管理要素中 ,（ ）是首要的、基礎(chǔ)的、決定性的要素 A、人員要素 B、資金要素 C、設(shè)施要素 D、商品要素 企業(yè)和各項經(jīng)營活動都是通過（ ）進(jìn)行的 A、商品銷售 B、貨幣收支 C、人員管理 D、經(jīng)營資金 在企業(yè)的各種經(jīng)營管理要素中，人員要素具有（ ）特征 A、能動性和高增值性 B、主動性和可塑性 C、穩(wěn)定性和自主性 D、群體 性和創(chuàng)造性 第 13 頁 共 52 頁 培訓(xùn)內(nèi)