【正文】 ，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。默寫古詩名句。學習積極性和成功感。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。學困生有18人，期中有6名學生學習習慣和行為習慣都較差。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇八在開學階段，我們就應學校要求制定了培優(yōu)幫困計劃，在具體的教學實踐中，我注重培優(yōu)幫困工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)幫困的目標，制定了培優(yōu)幫困措施。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業(yè)，可分層要求。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答。滿足不同層次學生的需要。具體方法如下：，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導。平時，我經(jīng)常反思自己教育教學：在課堂教學還有哪些地方需要改進和提高，學生的進步或退步與教師的教學管理有著直接關系。后進生之所以“落后”，相當一部分原因是對學習沒有興趣，而造成對學習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。針對培優(yōu)，地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時課堂上對學生學習方法的指導，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇六一學期以來，在老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。根據(jù)學習進程和學生情況定人。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。 鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現(xiàn)實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。（３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的`基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。培養(yǎng)后進學生學習的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。這些優(yōu)生在學習上都很認真，按時完成老師布置的任務。后進生的后進，不單純是在某一個科目后進，往往是幾個科目同時后進。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇三八年級學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新英語課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學優(yōu)生學習態(tài)度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課后及時復習，能很好的掌握所學知識。而要適應這一發(fā)展趨勢，實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導培優(yōu)生研究和實驗。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇一輔導師：大面積提高教育、教學質量，促進學生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。在智力、學習成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優(yōu)生。培優(yōu)生名單：要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。作為教師，我們要努力探討如何在英語教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。根據(jù)上述情況，本學期計劃做好以下工作：課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。而李某同學后進的原因就比較復雜了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業(yè)，以至從低年級開始成績就落在后面。優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生，主要有黎某、陶某、王某、黎某、謝某、陳某等幾人。通過各種手段提高學生的思想品德修養(yǎng)和學習水平，力爭一個學期后后進生和優(yōu)生都有不同程度的進步。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：（１）對后進生要求要適度。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在優(yōu)生中推行競爭機制，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇四作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。即“兵教兵”。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。優(yōu)等生的情況及提高措施：許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制