【正文】 平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生現在對于地理課都表現出了極大的興趣，盡管有學生學習進步不大，但他們始終都在努力著。，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。培優(yōu)措施：。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。結合本班學生本科的實際情況，特制定以下培優(yōu)輔差工作計劃：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點，并及時把進行講解和解決。認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇十三尋找根源，發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。輔導差生要做到三要三不要，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:(一)思想方面的培優(yōu)補差。即“兵教兵”。首先我做到真誠，做到言出必行。在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。文易網1。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發(fā)展。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。爭取把優(yōu)生比例擴大。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培優(yōu)預期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應試能力全面提高。并通過豐富多彩的活動激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習打下基礎。有了一點經驗積累，下學期，我會制定更科學、合理的配有幫困計劃，并盡力是計劃落到實處，對班上的大部分孩子都有幫助。對差生實施多做多練措施。根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自己的思維水平?！昂脻撏馈苯Y為學習對子。建立起融洽的師生感情。以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的`輔導。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。培優(yōu)輔差計劃和主要措施：，輔差重在提高，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答?？傊?，要通過本學期的工作，使班內的后進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。摸清學困生學習困難的原因，補救知識，激發(fā)學習動機，增強信心，教給學習方法。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。后進生有謝某、李某、吳某、黃某、謝某、劉某等多人，這幾人各有特點。滿足不同層次學生的需要。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發(fā)他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。”獲取大面積豐收特制定本計劃。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。培優(yōu)工作:精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實到課堂教學之中。“好潛同桌”結為學習對子。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補困計劃：不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學困生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題本學期擔任七年級三個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學工作，全面提高教學質量，做好培優(yōu)補差工作很重要。在本學期中努力工作，及時查找自己在工作不足之處，為進一步提高整個七年級地理的教學質量而不懈進取。解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。我所教的班級（3）班學生39人，男生25，女生15。背誦課文比賽。有一定的閱讀能力和自學能力。另外，還要注意培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。我選了背誦之星、朗讀之星、寫字之星，這四位同學分別負責一大組。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。久而久之成為學習困難學生。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。四清工作基本原則是：先學后教、人人過關。2。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。比如①自己不會做。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。(二)有效培優(yōu)補差措施。日日清要落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內容，做到今日事今日畢。培優(yōu)輔差工作計劃免費篇十四在培優(yōu)轉差工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)轉差的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。６、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。２、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不粗暴，多寬容。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成績，實現升學目標。認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。：家庭成員、服裝、學習用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。學習態(tài)度不端正，消極學習，無所謂的態(tài)度很突出。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。學困生有18人，期中有6名學生學習習慣和行為習慣都較差。、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。針對培優(yōu)，地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時課堂上對學生學習方法的指導，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現象和規(guī)律之間聯系把握。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠老師講而后學的習慣，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。根據上述情況，本學期計劃做好以下工作：課堂教學中，鼓勵優(yōu)