培優(yōu)輔差工作計劃語文-全文預覽
【正文】 ，訓練要有多樣化。要精編習題、習題要有四度?！ ?。即“兵教兵”。文易網 1?！ ?二)有效培優(yōu)補差措施。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。優(yōu)等生有:王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅?！ ? 、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數學，生活處處有語文?！ ‘敶艹龅慕逃睦韺W家布魯納曾經說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一 二 四午后放學的時間專門輔導，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機?！ W校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤， 二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績?！ ≡诮虒W中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。 4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上，工作總結《培優(yōu)輔差總結》。 三．具體做法： 1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 6．著力提高四十分鐘的教學質量。 2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。 一．思想方面： 1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性?！ ”M管我們做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。堂堂清要求教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的為什么留到課后。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。提高優(yōu)生率?！ 「鶕?yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等?！ ≌n堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題” 拓廣題。 利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導?！ ?0．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習?！ 贤ㄋ枷耄袑嵔鉀Q潛能生在學習上的困難。主要措施： 二、學生情況分析 本班共有學生50人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步，其它教案《培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）》。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績?！ 「愫眉以L工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見?！ ?．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 二、培優(yōu)輔差措施。即“兵教兵”。 做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。 三、在培優(yōu)補差中注意幾點： 不歧視學習有困難的學生，不
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