教師素質(zhì)提升方案教師素質(zhì)提升實(shí)施方案范文-全文預(yù)覽
【正文】 主動(dòng)參與教學(xué)研究，為教師參與教學(xué)研究創(chuàng)造條件，營造學(xué)校教研氛圍和教研文化。要求教師鉆研教材，吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材。他訓(xùn)分：通識(shí)培訓(xùn)、案例式培訓(xùn)(教學(xué)研討活動(dòng))、校本培訓(xùn)(現(xiàn)場診斷)和實(shí)踐培訓(xùn)四個(gè)層面。反思與研究時(shí)間24學(xué)時(shí)左右(約4天)。目的是引導(dǎo)廣大教師把先進(jìn)教學(xué)理論轉(zhuǎn)化自己的教學(xué)行為。組織先進(jìn)教師報(bào)告會(huì)宣講等。理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，具體分配如下：公共課學(xué)習(xí)時(shí)間12學(xué)時(shí)左右(約2天)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括師德、新的教育理論等學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間48學(xué)時(shí)左右(約8天)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析、學(xué)科新的專業(yè)知識(shí)，新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)、學(xué)科教學(xué)專題研究等。根據(jù)教師教育的一般規(guī)律，主要通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究三個(gè)途徑提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析通過學(xué)習(xí)了解本學(xué)科因新課程實(shí)施所帶來的變化，掌握在新課程理念下設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的技巧，把握在課堂教學(xué)中教材、教師和學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系。了解教師課堂教學(xué)評價(jià)的趨勢。(3)增強(qiáng)教學(xué)研究意識(shí)，掌握教學(xué)研究的基本思路與方法，養(yǎng)成自覺反思習(xí)慣，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)研討活動(dòng)，撰寫教學(xué)案例、論文等科研文章，提升專業(yè)發(fā)展水平。具體目標(biāo)：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力?！ 、摺⒔⒔ㄈ?、透明、科學(xué)的教師考核評價(jià)機(jī)制，把教師素養(yǎng)的提高納入教師業(yè)務(wù)考核并使考核結(jié)果發(fā)生作用?！ 、?、加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教師管理，提升職業(yè)素養(yǎng)。 激發(fā)教師自我提高的激情和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，主動(dòng)提高自身素養(yǎng)?！ 《⒑诵哪繕?biāo)： 讓教師享受教師生活，認(rèn)同教育教學(xué)工作的價(jià)值和意義，主動(dòng)提高自己?！ ∝S厚的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。師者，傳道授業(yè)解惑也。善良，公正，有責(zé)任感，熱愛教師工作，愛學(xué)生，高眼界(著眼學(xué)生的未來發(fā)展，著眼未來社會(huì)對人才的要求)，寬胸懷(尊重、理解、寬容)。 先進(jìn)的教育教學(xué)理念和扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)。 制定明確具體切實(shí)可行的教師培訓(xùn)方案。(個(gè)人與集體，校內(nèi)與校外，書本與媒體網(wǎng)絡(luò)等) ?、?、強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，形成制度，長抓不懈。 ?、蕖?qiáng)化教師激勵(lì)評價(jià)，設(shè)置適合的教師榮譽(yù)，以榮譽(yù)感和成功感、自豪感激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。一、培訓(xùn)目標(biāo)總體目標(biāo)：實(shí)施楊灘小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的目標(biāo)，使我校教師，通過“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，顯著提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力，全面提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。(2)學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師對教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，正確理解評價(jià)功能，完善評價(jià)方法，提升實(shí)施新課程教學(xué)的素養(yǎng)。新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)了解新課程下教學(xué)評價(jià)方式和內(nèi)容。理解新課程教學(xué)評價(jià)帶來教師觀念與行為的變化。能結(jié)合以往培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，組織教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)教育發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要，充分利用吳忠市教師研修網(wǎng)、青銅峽教師網(wǎng)和陳袁灘中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，建立以學(xué)科為單位的區(qū)域性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，定期開展學(xué)習(xí)和討論，并把自己在課堂教學(xué)、學(xué)生管理和參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲提供給團(tuán)隊(duì)人員共享。四、校本培訓(xùn)的方式(1)理論學(xué)習(xí)：以省和市規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，主要有師德與教師職業(yè)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)
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