黃河頌教案一等獎(四篇)-全文預(yù)覽
【正文】 1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品?！饵S河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。原名張光年。學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。能正確、流利、有感情地朗誦課文。（4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。培養(yǎng)發(fā)散思維能力。所以，我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景，然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，最后取得了不錯的效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。多媒體顯示：《長江之歌》。學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。)1．把握詩詞的節(jié)奏、重音。2．全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。城防等等。5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。)1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。師：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。黃河頌教案一等獎篇一1．通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。重點：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識，了解《黃河頌》的寫作背景。教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。)主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?(這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可
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