黃河頌教案一等獎(jiǎng)(四篇)-文庫吧
2025-08-12 17:31 本頁面
【正文】 詩人生平和時(shí)代背景的把握。3．對詩詞語言的品味。4．調(diào)節(jié)自己的感情。學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。教師提供《長江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。多媒體顯示：《長江之歌》。1．比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。2．仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個(gè)片斷。3．課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國熱情。增強(qiáng)課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計(jì)，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時(shí)，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學(xué)生，在接下來的誦讀中學(xué)生主動(dòng)獨(dú)誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會了詩中的意境與情感，朗讀非常感人。在教學(xué)過程中，“提問”作為教與學(xué)雙向交流與互動(dòng)，傳遞與反饋的有效方式，已被廣大師生所認(rèn)可。但提問如果把握不好，變成“滿堂問”，或者提問價(jià)值不大，我認(rèn)為，課堂提問應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能，一是體現(xiàn)教師對整篇文章的把握及課堂設(shè)計(jì)思路，它應(yīng)該具有牽引學(xué)生思維的導(dǎo)向作用，它的先后承遞應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；二是要充分把握教材和了解學(xué)生之所需，要在教材和學(xué)生的交合點(diǎn)上，點(diǎn)出學(xué)生的真正起疑之處，方可真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，在進(jìn)行《黃河頌》的教學(xué)時(shí)，鑒于學(xué)生對于詩歌寫作的背景不太了解。所以，我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景，然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，最后取得了不錯(cuò)的效果。由此看來，課堂提問必須要針對學(xué)生的實(shí)際，并加以因勢利導(dǎo)，這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學(xué)自然也就不會如一潭死水了。黃河頌教案一等獎(jiǎng)篇二導(dǎo)學(xué)1課時(shí)1． 知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；2． 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。培養(yǎng)發(fā)散思維能力。讀、悟、賞錄音機(jī)；電視機(jī)；vcd；投影儀1． 以黃河
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1