黃河頌教案一等獎(四篇)(更新版)
【正文】 喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。ng)討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。聽課文《黃河頌》?！饵S河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。原名張光年。在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。（4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。所以，我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景，然后再讓學生分組進行合作探究，最后取得了不錯的效果。增強課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。學生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。2．全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。師：同學們，當一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。黃河頌教案一等獎篇一1．通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。重點：通過反復誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。學生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關知識，了解《黃河頌》的寫作背景。)主體部分中“望”字所統(tǒng)領的內(nèi)容?頌歌的首尾如何呼應的?為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?“啊!黃河”在詩中反復出現(xiàn)，有什么作用?(這個問題學生概括難度較大，教師可引導學生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻，黃河已成為民族精神上的39。師生共議明確。教師提供《長江之歌》歌詞，學生閱讀，并思考文后的題目。因此，我在課文的導語、過渡語、總結語上精心設計，從而取得較好的課堂藝術效果。1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；2．培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。了解作者及作品相關知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演?？低恤斈纷髑鄬W習。n)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(p224。）讀準字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質(zhì)？如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？你知道有關黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。)④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?⑤小
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