【正文】 甜蜜。看到他們言行中閃爍著智慧的光芒，那時，我的心啊，我的心就在這一雙雙眼神中融化。雖然我做教師的時間不長，但這其中有付出的`辛勞也有收獲的喜悅。對于一個幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……“起始于辛勞，收結于平淡”。人們習慣把教師比作綠葉，把教育事業(yè)比作綠葉的事業(yè)。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞?？僧斘也『笾鼗剡@三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路。在這里我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學校。帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng)?！秱牡腵驢子》讓他們認識了快樂和分享。在徘徊中遇到著這一幫人，是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓、馬嶺，是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣，將蘇南一隅的點點星火，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬，將晨誦午讀暮省的生活方式，柔軟地植入未來的中國心靈?？鞓繁緸楦杏X，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也會悲傷，相處多了，矛盾在所難免。對一個好教師而言，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候，當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。教師要給學生以幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福的人。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業(yè)了。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。聽說做教師最重要的就是“威嚴”，于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。讀了這本書，我想，作為一名普通老師，我也應立足教育改革的大潮，不斷學習與進步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。這是許多年前的一幕，當然是很普通的事，但至今歷歷在目。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。這個故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變?nèi)说男袨椋攲W生獲得老師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的`動力，并會盡力去達到老師對他的美好期待。對于老師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個光榮的稱號，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。我們應該“有教無類”地接納身邊的每一個學生，以每一個學生為基準，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學生學會在自信，在快樂成長中獲得幸福！當然在你發(fā)現(xiàn)給了學生一份寬容的同時自己也得到了更多的尊重、快樂和幸福！人們常說：“知足常樂，不知足常進步！作為教師，那要看你如何把握好這個進退的尺度，如何看待這個“知足”和“不知足”?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。或者在適當?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中?！薄疤焐也谋赜杏谩Ｖ挥挟斀逃咦杂X完善自己時，才更有利于學生的完善和發(fā)展。一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。那一整天，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。同時，包括班主任x老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學生和提高教學的方法及經(jīng)驗，讓我在過去的一年教學中，獲得了很大的成長，所以我一直在在想，作為教師隊伍中的一名新手，經(jīng)驗不足，卻得到領導的關心，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。也有人說當老師千萬別當小學老師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。做一名幸福的教師演講稿400字 做一名幸福的教師演講稿(九篇)做一名幸福的教師演講稿400字 做一名幸福的教師演講稿(九篇)演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。有人說做老師是最苦的，也是最傻的。記得第一次學校領導和我的師父x老師來聽課時，我有點兒緊張，教學過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。當我看著那一張張小紙條的時候，我的心里感覺沉甸甸的，因為那是一個個學生對老師表達最崇高的情意。我的演講完畢，謝謝大家！做一名幸福的教師演講稿400字 做一名幸福的教師演講稿篇二大家好：今天我演講的題目是——學會自我調(diào)節(jié)，做一名幸?？鞓返慕處煛Ｈ~瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神。古人云：“人貴有自知之明。那么，作為教師的我們，該如何進行自我調(diào)節(jié)，不斷提高自己的心里素質(zhì)水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢？首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)