【正文】 成乘法算式？為什么？（不能改寫(xiě)，只有加數(shù)相同才能改寫(xiě)成乘法算式，因?yàn)檫@兩個(gè)加數(shù)不相同，所以不能寫(xiě)成乘法算式。玩游戲。“3”表示相同加數(shù)，“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，“12”表示相同加數(shù)的和?！皒”號(hào)，它與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，也是一種運(yùn)算符號(hào)。（板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)）二、探究新知引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式，教學(xué)讀法。小朋友們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？去游樂(lè)園干什么？今天這節(jié)課老師要求大家?guī)е浑p數(shù)學(xué)的眼睛去逛逛游樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義。在探索乘法算式的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考?！叭绻o我一個(gè)支點(diǎn),我可以撐起整個(gè)地球”。據(jù)此，提出了四基，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不斷地轉(zhuǎn)化和建構(gòu)為屬于學(xué)生本人的東西，從中獲得并積累可貴的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。提出“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》最大的創(chuàng)新之一。一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：教師認(rèn)為最好的方法不一定是最好的，學(xué)生掌握了的方法才是最好的。而后“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”?！苛⒖偨Y(jié)中拓展延伸1．總結(jié)：今天這節(jié)課咱們只是初步地認(rèn)識(shí)了“乘法”這個(gè)新朋友，希望孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能多留心乘法在生活中的應(yīng)用，真正和它成為親密的好朋友?！课濉贤ㄖ姓w建構(gòu)1．看圖寫(xiě)出算式。2．符號(hào)統(tǒng)一：通過(guò)觀察與比較讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)符號(hào)統(tǒng)一的必要性。出示情境：怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個(gè)3相加”呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，看誰(shuí)的辦法好。2．觀察算式：觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？二、分類(lèi)中提出問(wèn)題1．算式分類(lèi)：讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進(jìn)行分類(lèi)。在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。因此，只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步形成“乘法”的概念?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)》（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)P13。誰(shuí)能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡(jiǎn)短一些？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。聽(tīng)匯報(bào)，評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。：（1） 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。（3）讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。（3）第三個(gè)圖形有5個(gè)三角形，包含了5個(gè)3，一共有35=15條邊。先觀察這幅圖。4個(gè)6相加，你用什么方法計(jì)算？和是多少？為什么可以用乘法計(jì)算？23＝（）＋（）＋（）＝（）＋（）引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)：第一個(gè)加法算式，有幾個(gè)相同的加數(shù)？（3個(gè)）所以23可以看成幾個(gè)幾相加；第二個(gè)加法算式，有幾個(gè)相同的加數(shù)？（2個(gè)）所以可以看成幾個(gè)幾相加。（3）第（３）小題。（1）第（1）小題。3＋3＋3＋3＝□□5＋5＝□□（1）生讀題，獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇2教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解同數(shù)連加和乘法之間的聯(lián)系。列乘法算式時(shí)，先看相同加數(shù)是幾，再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相乘。師：2+2+2+2+2+2+2=14表示7個(gè)2相加等于14，也可以寫(xiě)成：27=14或72=14師：這是一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)“”，它叫乘號(hào)，讀作：乘。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數(shù)的和。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小朋友在玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目?生:有玩小飛機(jī)的,有玩小火車(chē)的,還有玩過(guò)山車(chē)的……（二）探究新知，體會(huì)加法含義。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應(yīng)用價(jià)值。乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄篇1一、教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。、比較、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步對(duì)乘法有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)乘法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入師:同學(xué)們喜歡去游樂(lè)場(chǎng)玩嗎?現(xiàn)在老師就帶大家去游樂(lè)場(chǎng)看一看。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請(qǐng)你觀察上面的這些加法算式，它們有什么特點(diǎn)？小結(jié)：在一個(gè)加法算式中，如果每個(gè)加數(shù)都相同，我們就稱(chēng)這些加數(shù)為“相同加數(shù)”。這種加數(shù)相同的加法還可以用乘法表示。小結(jié)：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用乘法計(jì)算。、2。教學(xué)難重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加法和乘法之間關(guān)系的理解，準(zhǔn)確讀、寫(xiě)乘法算式。板書(shū)課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)的練習(xí)二、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固意義補(bǔ)充題：把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。三、綜合練習(xí)，整體提升1．練習(xí)一第5題。要求一共有多少個(gè)面包？采用什么方法？看第二種方法，你是怎么得出乘法算式的？觀察這兩個(gè)乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？初步感受：兩個(gè)因數(shù)，其中一個(gè)為1，另一個(gè)因數(shù)為5，最后的積是5。3．完成練習(xí)一第7題生先獨(dú)立完成，教師巡視，再集體評(píng)議。交流：小兔子34的朋友有哪些？一共有幾個(gè)朋友？熊貓呢？……四、拓展練習(xí)，發(fā)展提高1．完成練習(xí)一第９題。仔細(xì)觀察這些圖形，每一個(gè)圖形中有幾個(gè)三角形？一共有多少條邊？小組討論，集體匯報(bào)：（1）第一個(gè)圖形有3個(gè)三角形，一共有3＋3＋3=9條邊，因?yàn)槭?個(gè)3，所以可以寫(xiě)成乘法算式33=9；（2）第二個(gè)圖形有4個(gè)三角形，包含了4個(gè)3，一共有43=12條邊。知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。解答學(xué)生