最新初中歷史活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案(六篇)-全文預(yù)覽
【正文】 效信息，讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的商湯滅夏桀的原因，用比較的方法，從主、客觀兩個(gè)方面進(jìn)行分析周勝商敗的原因？然后教師組織學(xué)生討論：為什么武王伐紂是一次正義的戰(zhàn)爭(zhēng)？：（①商紂王的，使商朝統(tǒng)治已成為歷史發(fā)展的絆腳石，失去了民心，引起人民的不斷反抗和陣前倒戈。小結(jié)：類別 發(fā)展成就農(nóng)業(yè)的發(fā)展糧食作物 占城稻的引進(jìn)與推廣；蘇湖成為糧倉(cāng)；水稻產(chǎn)量居糧食首位經(jīng)濟(jì)作物 棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的發(fā)展紡織業(yè) 南方絲織業(yè)勝過(guò)北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè) 江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè) 居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)的繁榮商業(yè)都市 杭州是南宋時(shí)最大的商業(yè)都市對(duì)外貿(mào)易在當(dāng)時(shí)世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對(duì)外貿(mào)易范圍擴(kuò)大；外貿(mào)收入是朝廷財(cái)政收入的重要來(lái)源貨幣 四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。二、南方手工業(yè)的興旺思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展？”學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過(guò)北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達(dá)，居世界首位。②種植的主要作物是什么？——稻谷③插秧和揚(yáng)場(chǎng)的場(chǎng)面同時(shí)出現(xiàn)，說(shuō)明什么問(wèn)題？——證明宋代已有了雙季稻了。這時(shí)，南方相對(duì)安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，并逐漸超過(guò)了北方?！澳戏缴虡I(yè)的繁榮”是本課的重點(diǎn)。？(目的)對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制？(方法)分封制實(shí)行的結(jié)果如何？(作用)【歸納整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立時(shí)間滅亡時(shí)間都城開(kāi)國(guó)君主亡國(guó)之君夏商西周課堂反思：(寫下你在這課中的收獲和困惑)最新初中歷史活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。、商、周的更替。三、課堂小結(jié)（略）四、作業(yè)：課后作業(yè)最新初中歷史活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會(huì)地位的人在使用的交通工具方面有何差異？除了交通工具以外，宋朝時(shí)便利人們出門旅行的條件還有哪些？二、熱鬧的瓦子和歡樂(lè)的節(jié)日瓦子：娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所。食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多；導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對(duì)于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。注意三個(gè)問(wèn)題：第一，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡(jiǎn)樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說(shuō)明了統(tǒng)治階級(jí)的日漸腐朽。同時(shí)，服飾問(wèn)題涉及到國(guó)內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問(wèn)題，也可以視為本課的難點(diǎn)。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。最新初中歷史活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案(六篇)最新初中歷史活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例 初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)方案(六篇)為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。通過(guò)了解過(guò)去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。從教材敘述展開(kāi)的程度來(lái)看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容。欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過(guò)不同的服飾分析人物的身份地位。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說(shuō)明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)價(jià)
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