初中英語口語研究結(jié)題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 案匯編。 第一階段（ ） ——準(zhǔn)備階段 主要工作： 立項(xiàng)準(zhǔn)備； 落實(shí)課題計(jì)劃、課題成員；撰寫課題申請(qǐng)書和開題報(bào)告； 學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。 我校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，是江蘇省現(xiàn)代化教育技術(shù)先進(jìn)示范學(xué)校。家長和社會(huì)都關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué)的狀況及成果， 13 有著開展高中英語閱讀教學(xué)有效性研究的社會(huì)基礎(chǔ)和校內(nèi)氛圍。在積極進(jìn)行閱讀教學(xué)有效性研究的過程中，課題組教師積極參加省市各類教育教學(xué)培訓(xùn)，回來后及時(shí)開會(huì)，把學(xué)習(xí)收獲與大家分享。 研究方法 本課題的研究主要是通過課題組成員廣泛深入地開展學(xué)生入校基礎(chǔ)的調(diào)查、目前學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績的調(diào)查、查閱各種文獻(xiàn)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)方法與策略的假設(shè)與驗(yàn)證、撰寫調(diào) 查報(bào)告和論文、參加省教育學(xué)會(huì)等各級(jí)各類培訓(xùn)和課題組成員之間的廣泛交流，并通過實(shí)踐與總結(jié) ，形成農(nóng)村高中提高學(xué)生閱讀能力以及多維度能力提高的模式，提出適合我校及同類學(xué)校提高學(xué)生相關(guān)能力的途徑的建議。本課題研究前，我們發(fā)現(xiàn)： 1）農(nóng)村高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力與水平相對(duì)薄弱，有提高的必要性； 2）教師的訓(xùn)練方法與手段處于經(jīng)驗(yàn)層面，缺乏針對(duì)性； 3）在情感因素、媒體與手段、方法與過程（課堂教學(xué)程序）、訓(xùn)練材料等維度上一定存在適合于農(nóng)村高中學(xué)生的有效模式。 探索農(nóng)村高中面對(duì)學(xué)生英語能力基礎(chǔ)相對(duì)薄弱而又面對(duì)與外界學(xué)生同平臺(tái)競爭的壓力，通過閱讀教學(xué)輔助學(xué)生聽、說、讀、寫等多維度能力提高的途徑。專門針對(duì)農(nóng)村高中，特別是英語教學(xué)基礎(chǔ)薄弱地區(qū)農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的有效性研究尚未開展。在各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校校長們都在關(guān)注有效課堂建設(shè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高課堂效益的今天，本課題順應(yīng)了形勢，并提前進(jìn)行研究，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。 四、課題研究的步驟 本課題計(jì)劃一年完成。 (三 )、豐富多彩的活動(dòng)形式，確保課題穩(wěn)步前進(jìn) 課題例會(huì)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓課題始終陪伴我們成長。 課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)課題組成員有關(guān)課題研究的知識(shí) 培訓(xùn)體現(xiàn) 活 字，突出多樣化，邊培訓(xùn)邊研究，學(xué)以致用。逐步完成課題方案的總目標(biāo)，最終推動(dòng)科研興校的步伐。二是形成一支有先進(jìn)教育理念，提高業(yè)務(wù)能力，教育思想先進(jìn)的新型英語教師隊(duì)伍。 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課題研究的重點(diǎn)是：如何根據(jù)課型和教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的語言教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展交際活動(dòng)，從多渠道探索農(nóng)村中學(xué)生英語口語水平提高的基本方法。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題研究的成果進(jìn)行分析、整合、歸納、提煉和總結(jié)，形成具有一套體系的經(jīng)驗(yàn)和研究結(jié)果。 調(diào)査研究法：我們在定好實(shí)驗(yàn)班級(jí)的基礎(chǔ)上，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，在廣泛調(diào)査了解的基礎(chǔ)上實(shí)事求是地討論，逐步完善本課題的研究。 農(nóng)村的學(xué)生面向世界的眼光不夠長遠(yuǎn)，總以為英語跟自己就像牛郎和織女難相聚，何必努力。 當(dāng)前農(nóng)村外語教育的發(fā)展水平育城市相比差距很大，學(xué)生感到最難學(xué)的科目就是英語，最難提高的就是口語水平，原因何在呢 ?究其成因有以下幾點(diǎn)： 由于大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況不如城鎮(zhèn)，所以學(xué)校設(shè)備單一陳舊，缺乏現(xiàn)代教育的手段。我們主要是以參加 英語角的同學(xué)作為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。新課程改革的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。 1 初中英語口語研究結(jié)題報(bào)告 篇一：《提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語水平方法的研究》結(jié)題報(bào)告 《提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語水平方法 的研究》結(jié)題報(bào)告 《提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語水平方法的研究》 結(jié)題報(bào)告 內(nèi)容提要：本課題針對(duì)的主要問題是：一、英語教學(xué)中部分學(xué)生面對(duì)老師非常害羞，不愿意積極參加課堂口語交際活動(dòng)，而另一部分學(xué)生在口語交際中有很高的積極性，卻不知道怎么表達(dá)或表達(dá)時(shí)出現(xiàn)許多的語言錯(cuò)誤。為了培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的新一代，順應(yīng)時(shí)代的要求，英語教育和英語教師要探索與遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué) 科研。 (二 )課題研究范圍對(duì)象 課題研究的范圍對(duì)象主要是我校初中學(xué)生。偶爾有一些對(duì)英語感興趣的同學(xué)參與活動(dòng) )。 大部分學(xué)生平時(shí)都是以方言為主，普通話為補(bǔ)，偶爾一句英語就很不錯(cuò)了，沒有語言環(huán)境，很難提高口語。綜合采用調(diào)査研究法、理論研究法、經(jīng)驗(yàn)總 4 結(jié)法、文獻(xiàn)研究法、觀察法、個(gè)案研究法、內(nèi)容分析法、比較法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班在研究過程中的成功、挫折和失陷盡進(jìn)行分析和思考，逐步修改，最終形成完善的理論和策略。 文獻(xiàn)研究法：探究分析已有的研究成果，提高研究的起點(diǎn)和理論依據(jù)。 (2)針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生英語口語現(xiàn)狀及成因， 采用行動(dòng)研究方法，探索提高農(nóng)村初中學(xué)生的口語水平的方法，包括如何 5 消除心里障礙，改進(jìn)教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)造良好環(huán)境等，從而大面積提高學(xué)生英語口語水平，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。 6 本課題研究的實(shí)踐意義：一是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂組織形式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)
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