【正文】 寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)資料更豐富、更搞笑。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。②.改善課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動(dòng)搞笑，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生帶給了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)資料的整合。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表此刻以下幾個(gè)方面：(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。神話故事、傳說。豐富多采的兒童生活。詞語表。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。1對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個(gè)是具體的語文知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級榮譽(yù)感強(qiáng)。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。2．會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。同時(shí)，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃篇三確立“以人為本”的教育理念。（5）修改習(xí)作。習(xí)作（1）結(jié)合課文說明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫日記。（8）由此及彼讀文章。（3）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認(rèn)識社會。（四）十一冊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)識字學(xué)詞的練習(xí)。（2）錯(cuò)別字小于等于1%。（4）學(xué)會閱讀。加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。（二）教材總體教學(xué)要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。第四冊“金鑰匙”用提出問題的形式代替原來的陳述形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試、探究，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開展綜合性的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運(yùn)的知識，練習(xí)聽、說、讀、寫、觀察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)數(shù)量的生字。用丁丁冬冬的對話做口語交際的例子，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會，討論發(fā)現(xiàn)的問題。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。(三)、關(guān)于寫話通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。整體感知課文，在閱讀中理解和體驗(yàn)課文內(nèi)容。本冊教材要注意，不要因?yàn)闆]有單獨(dú)提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習(xí)，相反，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦、背的練習(xí)。(1)開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的空間，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等。教材安排了許多開放性的識字活動(dòng)，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計(jì)的。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。組詞時(shí)濫用同音字。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃(七篇)小學(xué)語文教學(xué)計(jì)劃三年級 小學(xué)語文教研計(jì)劃(七篇)時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。特別是對一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，平時(shí)說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?。本學(xué)期將在這個(gè)方面突破。學(xué)習(xí)音序查字法。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。(一)、關(guān)于識字與寫字1本冊認(rèn)字420個(gè)，寫字230個(gè)。掌握字的間架結(jié)構(gòu)，硬筆字寫“好”關(guān)鍵。在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。(二)、關(guān)于閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會。加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累?！罢Z文天地”中設(shè)計(jì)了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí)。(四)、關(guān)于口語交際在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會與人交際，第四冊仍然注意把口語交際與開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。第四冊第八單元“體育世界”是開放單元。“金鑰匙”欄目設(shè)置有了改變。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實(shí)踐活動(dòng)。（一）教材總體教學(xué)要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。（3）能獨(dú)立閱讀課文。積累（1）書寫速度不低于20字/分。（5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次。摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效；批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語言簡練，準(zhǔn)確表達(dá)；提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示；側(cè)重歸納概括和書面語言表達(dá)能力訓(xùn)練；心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式；注重整體感受，不作注解。（6）了解寫作方法，理清層次（7）細(xì)節(jié)描寫。（11）圍繞題目來敘述的方法。（4）標(biāo)點(diǎn)符號的表