【正文】 文基礎知識掌握牢固、扎實。教師要把權利下放，改變以往的習作評價觀念，指導學生合作，進行自評、互評，在評價過程中學習并積累寫作方法。指導學生在讀的過程中學會積累（積累優(yōu)美的語，句，表達方法）。尊重學生的個體差異，實行“一幫一，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展。讓學生自主合作，探索學習方法。通過師生的共同努力爭取在新的學期取得優(yōu)異的成績。要注重培養(yǎng)學生再現生活的能力，練就表達的基本功。這是重要的再現生活的能力。可以創(chuàng)造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管上哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。4．引導學生自主進行評價。2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。（1）繼續(xù)加強詞、句訓練。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理。1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。1能用普通話交談。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。每個語文園地仍由五個欄目組成。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。小學三年級語文教學計劃篇九新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。精讀課文８０課時。尖子生的培養(yǎng)。在語文課學習方面的學困生有：郭晨徵、張蕭、陳澤儒，他們普遍表現為閱讀能力差，寫作能力差。學生在完成教材中習作的同時，教師要善于發(fā)現寫作機會，抓住寫作時機，讓學生根據自己的親身體驗來完成習作，表達自己的真情實感。方法：多讀。并鼓勵學生多積累。針對習作教學要創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。讓學生在閱讀和習作方面有所提高，特別是習作方面。不要瞎編，不要說假話。本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。重視習作中學生之間的合作與交流。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流。培養(yǎng)學生習作的興趣，讓他們樂于表達。6．學生裝口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。4．引導學生自主進行評價。情境的創(chuàng)設，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。2．略讀課文的教學。(7)組織好全班交流。(6)開展合作學習。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。（2）要重視朗讀的指導和訓練。1．精讀課文的教學。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識2200個字，會寫1600個字。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。但有一部分學生由于學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。三教學內容：識字8課，形式有詞語、成語、諺語、對聯。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。所以，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識，訓練和提高學生的朗讀能力、能力。在學法指導時不必過多地講事理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。注意聽說讀寫的聯系。準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同條理，進行合理的教學。具有一定的識字能力。在語文學習過程中，感受糊口的豐富多彩，激發(fā)學生對糊口的熱愛；領會祖國壯麗的江山、富饒的物產，培育熱愛祖國、熱愛自然的思惟豪情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思惟品德教育。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，因為年齡較小，頑皮的較多，功課基本上都能做完。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。聯系全文內容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。實物導入。學生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么？做對了什么？讀完后你明白了什么？《南轅北轍》中如果你看到那個人，你想對他說些什么？生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？《驚弓之鳥》這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。（二）基本策略聯系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現過類似的現象嗎？深入挖掘教材，引導思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？（三）教學建議《寓言兩則》這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。搜集有關小故事大道理的文章，進一步受到科學思想方法的教育。熟讀課文，學生與文本充分對話，體會故事中的道理。小故事大道理類的文章都與生活聯系緊密，學生學起來也比較輕松。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學生的思想方法，核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。三教學內容：第2頁。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。所以，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識，訓練和提高學生的朗讀能力、表達能力。有的話題要事先引導學生開展有關的語文活動。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。在平時的教學中，教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行口語交際訓練。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面，能促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，也有利于進一步端正學生聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣。引導學生自主進行評價。全員參與?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。（三）口語交際教學明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。選讀課文的教學。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現并提出問題。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（一）識字、寫字教精讀課文的教學。學習寫日記。課外閱讀量不少于7萬字。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。開始學習略讀，粗知文章大意。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識200個字，會寫300個字。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。需要多加輔導，多加鼓勵。三教學內容：識字8課，形式有詞語、成語、諺語、對聯。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。所以，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識，訓練和提高學生的朗讀能力、表達能力。另外，對于不一樣層次的學生，布置難易程度不一樣的作業(yè)。從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。理解倍的意義，掌握求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍的實際問題的方法。能估計一些物體的長度，并會進行測量。會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。逐步發(fā)展學生綜合運用知識的本事，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。改善筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。本學期教材資料包括下頭一些資料：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角集合(重疊問題)和數學實踐活動(數字編碼)等。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有必須困難。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但理解本事不強，學習態(tài)度較端正。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。(二)教材分析。最終在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。供給豐富的現實學習素材，體現知識的構成過程。會口算一位數乘整十、整百數。明白周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，明白1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步構成空間的觀念。經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。(四)情感與態(tài)度方面。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。盡量布置一些比較趣味的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。學生基本情況分析：本班學生基礎差，思維緩慢，朗讀水平較差，語言表達不流利，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。對于整體來說由于基礎過差，拼音一塊仍然是一大難關，還有個別同學還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散，上課積極性不強。教材后面還編排8篇選讀課文。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養(yǎng)