【正文】 期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷的轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。38%。三年級語文教學計劃人教版篇九一、指導思想：緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程、提高教學質(zhì)量為核心，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng)。最后教學設計注意充分體現(xiàn)學生為主體，教師為主導的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用。本著大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。共2頁，當前第1頁12三年級語文教學計劃人教版篇八小學三年級語文教學工作計劃經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓練，學生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解。喜歡閱讀，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。開始練習習作。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。二教學目的要求：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。這學期的教學任務應該是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學成績的大提升。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。了解日記的格式，學習寫日記。加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。三、教材分析：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。所以我特別指定了這學期三年級語文教學工作計劃：一、指導思想以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。（4）可以用逗號、句號、問號、感嘆號。運動。能夠背誦指定的課文；可以重復課文；會分角色看課文。（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，書寫要正確、直、工整。讀寫。（5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的習慣。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會?；菊J識西洋樂器、民族樂器中的部分樂器。愛祖國、愛人民、愛長輩，從演唱作品中體現(xiàn)。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，聽辨音的高低并會模唱。三年級語文教學計劃人教版篇五一、班級情況分析：三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。教師是學習活動的引導者和組織者。注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。能逐步清楚明白地講述一件事情。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。累計認識2200個字，會寫1600個字。保持“語文園地”的框架結構，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材共八個專題。教材后面還編排8篇選讀課文。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠，網(wǎng)絡。調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。給學困生多創(chuàng)設機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。加強與家長之間的聯(lián)系，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。讓學生在感悟中學習。，體現(xiàn)8個專題的思想。在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。從教學的角度看，“資料補充”部分只需學生閱讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集，再交流收集所得。如，語文園地一結合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄、做成卡片。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣鳌?2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息。(1)“趣味語文”，采用學生喜聞樂見的一些方式，讓學生在游戲中、活動中學語文。主要是讓學生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導，不要批評。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。未來的……。關于保護環(huán)境。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談談爸爸、媽媽對我的愛”兩個口語交際，都是以相應的綜合性學習活動為依托，使學生有話要說、有話可說?？谡Z交際?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來?！?。繼續(xù)安排適量的“小練筆”。在此基礎上，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學生學習的積極性，也有利于從學生各自的實際情況出發(fā)，做到因人而異。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思，我要好好讀一讀。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累和感悟。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。設置這個欄目，其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息，以課文為基點生成個性化的語文學習經(jīng)歷和學習內(nèi)容，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性。不要求字斟句酌。有表現(xiàn)對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》。教師應放手讓學生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務?！边@段話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。單從本班學生學習習慣來說，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學習也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律性差，學習的積極性和主動性不高。本班共有學生87名，其中男生47名，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進生較多這種情況。共3頁，當前第1頁123三年級語文教學計劃人教版篇三《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。而是充滿樂趣的。五、優(yōu)、差生輔導：做好課后輔導工作，注意分層教學。重視朗讀的指導和訓練。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。1開始練習習作。，初步體會文章表達的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。，會寫300個字。認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。只有少數(shù)學生家庭文化環(huán)境較差，父母只重視經(jīng)濟收入，對孩子放縱，不關心孩子的學習，在教學過程中，要充分考慮到其接受能力，對其提出不同要求。二、本班級學優(yōu)生、學困生檔案：學優(yōu)生：宋曉鈺何霖杜倩倩王春潔簡要分析：學生對音樂的興趣濃厚，課堂聽課認真，教師傳授的知識掌握的牢固，能積極配合教師的教學工作。三年級語文教學計劃人教版 人教版三年級語文教學計劃(匯總13篇)三年級語文教學計劃人教版 人教版三年級語文教學計劃(匯總13篇)計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。二是對學生的表演方面要求的過低，對學生放的太厲害，應該有的放矢，抓住主流，這樣學生的成績才能提上去。大部分學生是獨生子女，家庭教育環(huán)境良好。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。要求認識200個字，會寫300個字。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。課文中的多音字隨文注音，用方括號標出。了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。課外閱讀總量不少于10萬字。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。加強詞句的訓練。培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。并認真細致地做好查漏補缺工作。把握小學語文工具和思想的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。(一)圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。如，第四組的導語：“童年，像一條彎彎的小河?！边@段導語概括地點出本單元的學習內(nèi)容，明確了學習要求，讀來使人感到親切自然。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀