【正文】 蕩然無存了。(1)詩中描繪了一幅怎樣的景象?請簡要分析。對句以鴻雁傳書以慰思念之情作結(jié)，和李清照《一剪梅》中的云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓有異曲同工之妙。詩歌鑒賞：抒寫兄妹情深這一主題的詩并不多見，王安石的這首七律言淺而情深，使人體味到親人間純樸而真摯的感情。(3分)答：___________________________________________________________________________________________________________(1)這一聯(lián)準(zhǔn)確選取家庭生活的細節(jié)，傳神地寫出了溫暖親昵的家庭氣氛。注：①長安君：王安石的大妹，名文淑，工部侍郎張奎之妻，被封為長安縣君。(6分)示長安君①王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。頸聯(lián)注重細節(jié)描寫，狀物入微，通過草深花落鶯斷續(xù)等細節(jié)描寫，進一步突出了江南春光的美麗。詩歌鑒賞：這首詩是詩人送別即將出使并省親的友人所作。故這首詩里沒有一般送行詩中常見的那種沉郁的情調(diào)。④高唐：指父母。注：①軺：使者乘坐的車輛。(6分)送客之江西鄭錫乘軺①奉紫泥②，澤國渺天涯。躲進巢避雨的鳥兒，又飛上枝頭，嘰嘰喳喳，快活地唱起歌來。一場春雨過后，不違農(nóng)時的農(nóng)夫自然要搶墑春耕，所以柴門也就顯得寂寂了。這樣寫，既緊扣了晚春的特色，又稱得上短而精。這些疊字的運用，不僅在造境、繪形、模聲、傳情上各盡其妙，而且聲韻和諧，具有音樂美。試作簡要分析。(6分)春晚書山家屋壁(其一)貫休柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴。頸聯(lián)寫陽光照耀，遠望瀑布，若彩虹當(dāng)空，神采突顯。詩人欣賞瀑布，突出贊嘆它的氣勢和神采等。詩人以山相襯，以天相映，為我們描摹了一幅雄奇絢麗的廬山瀑布遠景圖。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。還同子美，江村長夏，閑對燕飛鷗舞。難畫處，激起浪花，飛著湖間雪。國亡身殞今何在，只留《離騷》在世間?！?蘇軾《屈原塔》好酒沈醉酬佳節(jié)，十分酒，一分歌。彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬣。細葛含風(fēng)軟，*生綃畫扇盤雙鳳。佳人相見一千年。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”回答問題問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？答：（四）、讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。相看兩不厭，只有敬亭山。（1）、國破山河在,城春草木深。至今思項羽，不肯過江東。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。鑒賞示例表達技巧之用典（使語言精煉，內(nèi)容豐富。再如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨、悲傷的心情。又如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(李白《俠客行》)以五岳為輕來夸張俠客然諾之重；“輕言托朋友，面對九凝峰。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。使人更覺離別的不忍和無奈。（前兩句實寫，后兩句虛寫）夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（分析：此詩描寫翠竹破石而出，經(jīng)受惡劣艱險而始終堅強不屈的形象，這正是作為“揚州八怪”之一的鄭板橋不茍流俗性格的生動寫照。（分析：以梅自喻，托梅言志，表現(xiàn)了詩人要像梅花那樣的高潔、淡雅。零落成泥碾作塵,只有香如故。今春看又過，何日是歸年？（分析：以異鄉(xiāng)春色的美好，反襯自己思歸的傷感。遠芳侵古道，晴翠接荒城。）鑒賞示例：間接抒情（寓情與景或物）春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。主要是從作品形象入手，對其思想內(nèi)容和作者的觀點進行整體把握和評價。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國古代詩歌的情感和審美情操。詩中主要描述仲秋季節(jié)秋高氣爽，湖天空闊的清新景色。吳山在今浙江省杭州市西湖東南，春秋時為吳之南界，故名。見前，洪州閻都督在滕王閣上宴集時，正值王勃南下省親，路過洪州，與宴，作《滕王閣詩序》。據(jù)考證，其時洪州都督雖姓閻，但非閻伯嶼。唐王勃《滕王閣詩序》有句“時維九月，序?qū)偃?。唐柳宗元《始得西山宴游記》有“悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯。按陶淵明賞菊飲酒，引為佳話。②白衣：白衣使者，江州刺史王弘派來給陶淵明送酒的使者。山閣若逢閻伯嶼，方君詩思敵王郎。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩讀“活”。（2）、整體把握。⑥鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。這首詩是他在吳、楚期間寫的。很明顯，這兩句是照應(yīng)上文“水何澹?！倍鴮懙?。）④、實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？（“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫全景， “樹木叢生，百草豐茂”，一派生機勃勃。①、開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？（ 交代了作者所處的地方和來此的目的。2．解題：題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉專款}目能不能換成“觀大?！?？（滄，是暗綠色。：《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他出征烏桓時所作。我們中學(xué)生學(xué)一點優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。2． 把握各首詩的藝術(shù)特色，了解格律詩的基本常識。2． 欣賞氣吞山河的雄壯美、敘事寫景的哲理美和側(cè)面點染的烘托美。2． 理解詩詞所表達的思想感情。斟玉斗，剪花窗。幾回妍月照階廊。知緣何事花情絕，又置癡心冰雪中。五海上歸來楓正紅，長街落葉抖寒風(fēng)。應(yīng)多盧枕追芳夢，卻共桃根泛玉槎。門蔽樹，草侵階。武陵山水七賢心。傷心卻恨沖波燕，只識塵情破畫幽。古代詩歌鑒賞篇五荷葉團團水上浮，蜻蜓難作尖香謀。具體答題時，要讀清要求，不要答非所問，隔靴搔癢。 創(chuàng)作手法情景交融是古人寫景詠物詩的最大特點，或寓情于景，或寓情于物，或借古詠懷 ，賦、比、興，對比烘托、象征寄托、直抒胸臆、側(cè)面渲染要注意區(qū)分，不能混同。應(yīng)充分利用詩題中的關(guān)鍵字眼或小序的提示，聯(lián)系詩人的際遇、補充的注釋及有關(guān)的時代背景等等，綜合駕馭，忌諱割裂時代，架空分析，人為拔高。意境是溝通作者思想情感與鑒賞者思想情感的橋梁，作品形象鮮明，情景交融，就易使鑒賞者如身臨其境，產(chǎn)生共鳴。再次，還要尋求中心詞句，以把握作品思想內(nèi)容的核心，此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?聞玉笛之聲，聞?wù)哿?，起故園之情。命題形式不斷變化，高考對詩歌鑒賞的要求逐步提高，試題難度逐步加大。(張偉明語)自1994年起，考查詩歌鑒賞。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?《書湖陰先生壁》 王安石(北宋) 茅檐常掃凈無苔，花木成畦手自栽。誰言寸草心，報得三春暉?！稐鳂蛞共础?張繼(唐) 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！督^句》(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！洞阂瓜灿辍?杜甫 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！秳e董大》 高適(唐) 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！督蠞O者》 范仲淹(北宋) 江上往來人，但愛鱸魚美?！稑酚卧?李商隱(唐) 向晚意不適，驅(qū)車登古原?！肚迕鳌?杜牧(唐) 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。只在此山中，云深不知處?！稇戅r(nóng)》(其一) 李紳(唐) 春種一粒粟，秋收萬顆子?！稇浗稀?白居易(唐) 江南好，風(fēng)景舊曾諳。遠芳侵古道，晴翠接荒城。《浪淘沙》(其一) 劉禹錫(唐) 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。欲將輕騎(j236?！稘O歌子》 張志和(唐) 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖(gu236。各種手法之間可能有交錯運用的現(xiàn)象，比如以動襯靜、色彩的對比也可以是反襯。蘇軾的《題西林壁》中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見。如杜牧的《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；駱賓王的《鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚?！吧轿桡y蛇，原馳蠟像”是以動寫靜。比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜。頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。如比喻為更形象生動(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。春且住，見說道，天涯芳草無歸路?！俄椉管幹尽分杏谩叭f籟有生”來反襯“庭階寂寂”的。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。俠客不像普通的人，他們有武藝敢于站出來為世人主持公道，而且為人品格高尚，這也正是俠客最為令人感動的一個地方，而詩人骨子里也是有著俠客的精神，希望有一天可以像俠客一樣行俠仗義。開篇兩句“大雪滿天地，胡為仗劍游”，描寫了俠客外在的形象，冬天大雪紛飛，到處都是紛紛揚揚的雪花，地上已經(jīng)有了一層厚厚的積雪，整個世界都銀裝素裹白皚皚的一片，前路其實很艱難，可為什么還要佩帶寶劍行俠仗義呢？詩人在這里反問，立馬讓這首詩顯得與眾不同，也是突出了俠客身上獨特的個性。鄭板橋原名鄭燮，清朝時期著名的詩人、文字家、書畫家；在清朝詩壇名氣很大，而且他在民間也是有口皆碑，深受讀者的追捧?？傊?，全詩感情奔放，氣勢充沛，讀來劍中見人，達到人劍合一的藝術(shù)效果。這首詩思想性與藝術(shù)性結(jié)合得自然而巧妙。高山流水，知音難覓。詩人未寫自己十年寒窗刻苦讀書的生涯，也未正面寫自己出眾的才能和宏大的理想，然而通過托物言志，已可洞悉詩人的心理。雖說“未曾試”，而躍躍欲試之意已流于言外。便創(chuàng)作了這首自喻詩。作者：賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。接著十句寫信陵君救趙用兩位俠客的故事?！笆铝朔饕氯?，深藏身與名”是俠客解人之難不求回報的節(jié)操?！眱H二十個字，仿佛全是寫物而不寫人，但俠客的氣勢、風(fēng)貌，就栩栩如生地展現(xiàn)出來了。所以，全詩抒發(fā)了作者對俠客的傾慕，對拯危濟難、用世立功生活的向往，形象地表現(xiàn)了作者的豪情壯志。李白少年時代，頗受關(guān)隴文化風(fēng)習(xí)的影響，因此，李白自幼除勤苦讀書“觀百家”外，“十五好劍術(shù)”（《與韓荊州書》）“高冠佩雄劍”（《憶襄陽舊游贈馬少府巨》），甚至，一生都不離劍，堪稱是“文武不殊途”，兼?zhèn)溆诶畎滓簧?。千秋二壯士，烜赫大梁城。將炙啖朱亥，持觴勸侯嬴。銀鞍照白馬，颯沓如流星。古代詩歌鑒賞(14篇)古代詩歌鑒賞(14篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作者：李白趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。閑過信陵飲，脫劍膝前橫。救趙揮金槌，邯鄲先震驚。唐代游俠之風(fēng)頗為盛行，這是與全國經(jīng)濟繁榮、城市商業(yè)興旺、西域交通發(fā)達的盛唐時代有關(guān)，特別是關(guān)隴一帶的風(fēng)習(xí)“融胡漢為一體，文武不殊途”（陳寅恪《唐代政治史述論論稿》）更促成了當(dāng)時少年喜劍術(shù)、尚任俠的風(fēng)氣。此詩雖在禮贊俠客精神，但由于詩人就是尚任俠的，所以此詩也是詩人的自我寫照，詩人的豪情壯志在詩中表現(xiàn)無遺。銀鞍照白馬，颯沓如流星?！笆綒⒁蝗?，千里不留行”，用《莊子》典故，夸劍之鋒利，詩未言殺何等樣人，不過所謂俠客，總是殺不義之人，為人報仇之類。李白正是想結(jié)識像信陵君這樣的明主以成就自己“申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣靖一”的政治抱負。詩人不僅在熱烈地頌唱侯嬴和朱亥“二壯士”，同時也對校書天祿閣草《太玄經(jīng)》的揚雄輩，無情地加以蔑視：“誰能書閣下，白首《太玄經(jīng)》？”末二句以揚雄反襯俠客精神的崇高和偉大。賈島心知是“吟病蟬之句”得罪了有權(quán)勢的人，可又無可奈何?！睂懗龃藙︻伾缢?，閃爍著寒光，是一把鋒利無比卻還沒有試過鋒芒的寶劍。這兩句詠物而兼自喻，意在以寶劍未試來比喻自己抱負和才華不得施展。為何鑄劍十年卻從未露過鋒芒呢？只是因為能識此寶之人尚未出現(xiàn)。詩中有“雖復(fù)沉埋無所用，淵能夜夜氣沖天”的句子，與賈島的這首《劍客》一樣，在借詠劍以寄托自己的理想和抱負，抒發(fā)不遇感慨的同時，表現(xiàn)了一種雖然身處困頓之中，卻相信“天生我材必有用”，自己終究不會被埋沒，終將破壁飛騰而去的強烈自信。其藝術(shù)上的突出特點在于語言平易，詩思明快，詩句短小精練，更有一種干練豪爽的俠客之風(fēng)，顯示了賈島詩風(fēng)的另外一種特色。清朝：鄭燮大雪滿天地，胡為仗劍游？欲談心里事，同上酒家樓。從俠客的身上，看到了他們敢愛敢恨，敢為天下先的勇敢，經(jīng)常是佩帶寶劍行俠仗義，走到任何一個地方，只要看到了不公平的事，俠客就會出面，會為大家主持公道；所以整首詩盡管只有短短的四句，一共二十個字，可是寫得很有氣勢，也寫出了俠客獨特的個性。俠客來無影去無蹤，經(jīng)常是佩帶寶劍行俠仗義，鄭板橋也是非常的羨慕，希望自己也可以成為俠客，所以在這首《題游俠圖》一詩中，他用很細膩的筆觸，先是描寫了俠客的樣子，以及俠客身上的獨特的個性，然后再進一步地表達了敬意。描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描寫，高考常見的描寫鑒賞角度主要有以下六種：如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒。學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說明作用。尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無情為有情)，借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物，如部分代替整體(帆可代船，羽林代士兵)，對偶與對比的區(qū)別(對比主要是意義內(nèi)容的相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何；對偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似)，還要注意多種修辭手法的綜合交叉運用。隨意春芳歇，王孫自可留。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)?！币彩且月晫戩o，以動襯靜。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。下闋實虛，“行人”想像妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致