【正文】 的感悟中變成了童話，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。⑶ 通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比。⑹ 來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。② 句子２：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好。那叫懶懶的理由呢？⑴ 生答。這就是“刻苦”的意思 。⑵ 說說你的體會(huì)⑶ 理解“刻苦”的含義：① 師：這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？② 生答：滾、撲、撕、咬③ 師：來誰表演一下（師指名表演）④ 師：還有這么多小朋友都想來表演啊。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。⑶ 是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是──林中之王、百獸之王。１、剪輯動(dòng)畫片《獅子王》片斷。１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。．齊讀課文最后一段。．讀讀說說。．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。（3）練習(xí)用這些生字組詞。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。２、練習(xí)書寫。一只刻苦 整天練習(xí) 滾 撲 咬一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽⑷ 哪只獅子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？⑸ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。２、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。⑵ 這些生字藏在了詞語中，你還會(huì)讀嗎？① 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對(duì)。⑴ 屏幕出示生字：① 自由大聲讀。４、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）２、出示生字“獅”并教學(xué)。２、理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。老師有個(gè)建議，想請(qǐng)大家課后自由選擇合作伙伴，把課文與小伙伴合作讀一讀，演一演，也可以把你想像中懶獅子的變化也加上，你們?cè)敢鈫幔肯鹿?jié)課我們一起來展示交流。讀句子，選擇正確的字?？磥硗瑢W(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了，比比誰的詞語組得多（擴(kuò)詞：整、練、習(xí)）讓我們一起開火車組詞讀一讀吧?。懽中∨笥褌兩钟浀谜胬?，寫字也能這樣出色么？今天我們來寫前兩個(gè)字，齊讀，仔細(xì)觀察，“練”字，寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么？教師范寫。謝謝大家的信任，知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng)，你們相信它長(zhǎng)大也會(huì)成為真正的林中之王么？讓我們用掌聲來為它祝福吧！分角色再讀課文。（出示幻燈片），讀讀懶獅子的話，追問：他不想吃什么苦頭？你想像一下，懶獅子在說這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作？（三） 讀課文，猜心情，讀對(duì)話聽到懶獅子這番話，你心里怎樣想的？是啊，我也擔(dān)心極了，而且連小樹都忍不住要說它幾句了。獅子捕食過程中的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，讓學(xué)生一下子走進(jìn)非洲草原，“滾撲撕咬”這種生存本領(lǐng)練習(xí)的必要，讓學(xué)生見景頓悟。b說說刻苦練什么？滾、撲、撕、咬c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。）把你想好的答案和找到的理由告訴同桌，呆會(huì)兒看誰說得最讓人信服。（二）讀課文，猜猜誰是林中之王，找理由。你認(rèn)識(shí)它們么？（出示生字詞，帶拼音的找人一行行領(lǐng)讀。（目的是糾正翹舌音）這兩只小獅子，究竟誰能夠生存下來成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧！二、新授（一）讀課文、正字音、讀通順打開書，自己讀課文，要求看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一、 激趣導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片段好么？小朋友們認(rèn)真看，動(dòng)畫片里的主人公是誰？（通過截取的動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣的畫面感受獅子獸中之王的兇悍，同時(shí)動(dòng)畫片又是學(xué)生喜愛的一種媒體形式，能夠充分拉近學(xué)生與課文主人公的距離。情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母生活的道理。：知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字中的7個(gè)。主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生應(yīng)該從小勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)，不能依靠父母的地位而生活。在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是《我有一雙萬能的手》，每個(gè)人都有一雙萬能的手，用這雙萬能的手靠自己，我們都是好孩子。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服?！毙∥伵？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。習(xí)：獨(dú)體字。師引讀：獅子?jì)寢屪哌^去，拍了拍肩，語重心長(zhǎng)地說（生接讀）獅子?jì)寢尶粗鴳袘?，很認(rèn)真地對(duì)他說（生接讀）獅子?jì)寢屆嗣袘械念^，激動(dòng)地說（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？師引讀：聽了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。文中有一個(gè)詞語，能提示我們?cè)谧x懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開始了。同桌分角色讀。用紅色字體標(biāo)出。師：這就是懶洋洋的意思，想著這樣的畫面，我們來讀這句話。（師范讀）再齊讀。再指名朗讀。晚上，天都快黑了，小獅子（ 還在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。勤勞的獅子師：我們先來看勤勤。師：申老師給它們?nèi)×藗€(gè)特別有趣的名字？特別懶的那一只呢，我給它取名叫懶懶（板書：懶懶），特別勤奮的那一只呢，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）。課件顯示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。nɡ，可是在“懶洋洋”當(dāng)中，它是abb式，我們讀一聲，聽老師讀“懶洋（yānɡ）洋（yānɡ）”，（生跟讀）師：去掉拼音還會(huì)讀嗎？開火車。開始。讓我們打開語文書120頁，自由朗讀一遍這篇課文，記住讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，自己開始。（課前板書：）讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。四、拓展延伸，運(yùn)用語言，把故事再編下去。此時(shí)此刻，你有什么話對(duì)自己說或者對(duì)你的伙伴說嗎？（指名說）三、積累語言。可它平時(shí)根本沒練習(xí)，完全無法抵抗。可過了很久，獅子?jì)寢尪紱]有回來，懶獅子餓極了，只好自己去找吃的。（2）生自由練習(xí)讀，提示讀得最好的帶頭飾表演讀。第二次^對(duì)`話————依賴父母（1）、抓住“憑著”、“地位”指導(dǎo)讀（2）、感受懶獅子的驕傲、神氣。小樹、懶獅子的^對(duì)`話分角色朗讀，根據(jù)學(xué)生朗讀的效果，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。（板書：勤、懶）引導(dǎo)用“因?yàn)椤?，所以……”說理由。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。積累語言材料，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。教師巡視指導(dǎo)。四、書寫指導(dǎo)。懶獅子想靠誰過好日子？行不行？過好日子得靠誰？三、品讀第7段，理解獅子***話，想象懶獅子的變化。師生合作讀。師：懶獅子可不明白這些。（板書：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰？為什么？生:我喜歡因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思，從而理解內(nèi)容。（板書：刻苦練習(xí)，懶洋洋，不干）第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案(十四篇)兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)方案(十四篇)為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。上課！一、檢查讀課文，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說：一只怎樣，另一只怎樣。師：咱們給他倆起個(gè)名字吧。出示掛圖，師：瞧，懶獅子在______師：像這樣一直生活下去，他會(huì)怎樣？生：他會(huì)…二、 品讀3—6段，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。師：你覺得小樹心情怎樣？生:說出自己的想法，讀一讀小樹第一次問的話。誰來演懶獅子慢吞吞地說？“那苦頭”是指什么？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?小樹聽后更著急了，說——懶獅子這樣怕苦，小樹都生氣了，說——小樹聽他不愿吃苦，很擔(dān)心，說——（教師必要時(shí)示范）師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段。（看圖后指名讀）師：只有怎樣才能成為真正的獅子？（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）懶獅子聽了***話會(huì)怎么想怎么做呢？小組中交流，說完請(qǐng)坐正，發(fā)言請(qǐng)舉手。學(xué)生練習(xí)。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。頭飾 兩只小獅子圖片 課件一、復(fù)習(xí)新字幻燈片出示字詞————上一節(jié)課的字詞朋友又和我們見面了，開火車把它們讀讀吧。指名給兩只小獅子取名。過渡：這只小獅子呀不滾、不撲、不撕，也不咬，什么也不干，連小樹也著急了。（4）、比較句子“我不去吃那苦頭”和“我才不去吃那苦頭呢！”體會(huì)不同方式的表達(dá)帶給別人的感受也不相同。感悟獅子?jì)寢尩脑挘海?）生讀獅子?jì)寢尩脑?，評(píng)價(jià)中指導(dǎo)讀出教育的語氣。獅子?jì)寢尩膿?dān)憂是多余的嗎？請(qǐng)聽老師講個(gè)故事：一天，獅子?jì)寢尯颓讵{子出去找食物，懶獅子還是懶洋洋地躺在大樹下曬太陽。懶獅子正不服氣，一只兇猛的大老虎已經(jīng)向它撲過來，把它牢牢地壓在地上，懶獅子想要使出獅子家族的看家本領(lǐng)：滾、撲、撕、咬。）（6）師談話總結(jié)：其實(shí)我們小朋友也一樣呀，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，不依賴父母，才能做一個(gè)出色的孩子。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。會(huì)寫“練習(xí)”等6個(gè)字。課件、小黑板導(dǎo)言：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，人們常常把它叫做什么呢？（獸中之王、百獸之王）今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長(zhǎng)大以后能不能成為萬獸之王呢？請(qǐng)你讀課題。）學(xué)生自由朗讀課文，提出要求。獅子 整天練習(xí)打滾 撲打咬一口刻苦 將來慢吞吞依靠 應(yīng)該懶洋洋師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問你，還認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個(gè)手勢(shì)告訴我。師：它單獨(dú)讀的時(shí)候讀y225。指名讀，齊讀。取名師：回歸到課文，《兩只小獅子》，給它們?nèi)€(gè)名字吧？指名學(xué)生說。交流，指名說。中午，剛剛吃過午飯，小獅子就（ 又開始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：關(guān)鍵的詞語能起到表情達(dá)意的作用，聽聽老師是怎么讀的。課件顯示：一只小