【正文】 ，我們決定在沙灘上立一個(gè)牌子，在上面寫上一兩句話，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，幫他們寫一下?！睅煟喝魺o其事是什么意思？（師解釋）。師：讀得非常地流利，但還沒有感受到緊張的那一刻。（板書：救 ）師：同學(xué)們，我們?cè)诎延敱Щ卮蠛r(shí)，還認(rèn)為自己做了一件好事。這個(gè)詞在文中哪句話中？請(qǐng)你讀出來。（師說：不動(dòng)筆墨不讀書，可以讀讀劃劃）（出示）：欲出又止躊躇不前……師：要讀準(zhǔn)字音，讀的還不夠。對(duì)朗讀的處理,應(yīng)很好地與閱讀教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來,否則就會(huì)使閱讀教學(xué)顯得單薄、縹緲,顯得沒有多大的實(shí)際意義。在教學(xué)《自然之道》時(shí),教師可抓住學(xué)生喜歡展示、樂于表演的特點(diǎn),把語言文字所描述的情節(jié)還原成一個(gè)個(gè)鮮活的畫面。,你是否見到或聽到過類似的事情?你有什么好的建議嗎?。,當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食,忍不住伸出援助之手時(shí),卻忘了這是生態(tài)平衡中弱肉強(qiáng)食的最基本的法則,是人們愛莫能助的。說明我們?nèi)祟惒荒茏鲞`反自然規(guī)律的事情,不要干涉動(dòng)物的行動(dòng),要遵循大自然的規(guī)律,否則會(huì)帶來不好的結(jié)果。也是為理解下文的中心句“當(dāng)人自作聰明時(shí),一切都可能走向反面”作鋪墊。,人們的思想情緒有哪些變化?引導(dǎo)學(xué)生從“觀察—緊張—震驚—補(bǔ)救—悲嘆”的過程中思考。,就要成為食肉鳥的美餐了。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課《自然之道》。,尊重自然,與自然和諧相處的思想情感。找出“一件愚不可及的事”是指什么？把讀了本課的體會(huì)或者感受和家長一起聊一聊。推薦話題：①自己早晨起床晚了；②膽小的小狗聽到了鞭炮聲；③任何一個(gè)自己喜歡的話題都行。品讀文段：小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。師：這段話寫了一只小海龜和一只嘲鶇，同學(xué)們讀一讀，看看作者是抓住什么來描寫小海龜和嘲鶇的？師：在本冊(cè)課本中有許多文段都是抓住動(dòng)詞來描寫事物的。師：最先讀完的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)哦！提學(xué)生輪讀課文，提出要求：課文主要講了一件什么事？從中明白了什么道理?引導(dǎo)學(xué)生完成填空訓(xùn)練。）出示課件，學(xué)生觀察提醒。這一課中還有一個(gè)比較難寫的詞。這一課還有許多四字詞語，讓我們一起來積累吧！。我們中國歷史上一位著名的女詞人李清照寫了一首詞“如夢(mèng)令”這首詞中就有這個(gè)“鷗”字，“如夢(mèng)令”和我們第一課學(xué)過的白居易的《憶江南》一樣也是——（學(xué)生答詞牌名）我們一起來讀一讀。引：昨天布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)本課的生字詞，現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。誰能說說“道”的意思。一課時(shí)視頻《動(dòng)物世界》引入?！蹲匀恢馈方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)本體目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字(強(qiáng)調(diào)“啄”易寫錯(cuò)的地方，教學(xué)“鷗鷺”和“愚蠢”兩個(gè)詞)，理解詞語。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧！板書:自然之道,好心辦壞事!《自然之道》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場景。，體會(huì)“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”，說說圖意。我們干了一件愚不可及的蠢事。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。4匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。2今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。）⑶向?qū)в扇魺o其事到不情愿，現(xiàn)在心情又是什么樣？（悲嘆）把悲嘆換成感嘆行不行悲（為小龜?shù)膽K死）嘆（人類的無知，強(qiáng)行改變規(guī)律，應(yīng)受責(zé)罰）⑷向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢？⑸有感情地讀第八自然段?！保?、齊讀課題，再指名說說課題的含義和“自然之道”的意思。⑴向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。１、請(qǐng)大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？２、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。４、討論：我們干了一件什么“蠢事”？５、比較句子：我們干了一件蠢事？我們干了一件愚不可及的蠢事？注：通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦了壞事，是“愚不可及”。⑵先找出第四自然段中表示感情和表情的詞語，如“焦急”、“冷淡”、“若無其事”、“極不情愿”、“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。”方法：這是一件什么“蠢事”呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。（遇到不認(rèn)識(shí)的字，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書的習(xí)慣）２、認(rèn)讀生詞：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄（多媒體出示，對(duì)于“若無其事”等詞語，可以引導(dǎo)學(xué)生通過表演等方式理解）３、名分段讀課文。（從整體入手）２、同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。１、會(huì)寫1４個(gè)生字。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。３、豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。2課時(shí)１、閱讀單元導(dǎo)讀，了解本單元的主題以及要求，并粗略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。１、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。）１、大屏幕出示句子“我們干了一件愚不可及的蠢事。表演后評(píng)議，教師抓住“欲言又止”、“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”這兩個(gè)字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”、“啄”、“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。３、想象課文描寫的場景，分組再說一說。練習(xí)復(fù)述課文。５、比較句子，體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中的一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。朗讀第八自然段，體會(huì)文章中心：⑴我們不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)致海龜受到巨大傷害，令我們震驚，我們極力去救海龜，但我們內(nèi)心仍是悔恨至極，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情？⑵我們的內(nèi)心會(huì)想什么？（無知，好心辦壞事，不按自然規(guī)律辦事，只能把事辦糟，自然現(xiàn)象神秘莫測(cè)，不知道就不能亂加修改。這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課1指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。小黑板