【正文】 深化教育領域綜合改革的意見”，結合江西省實際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質量”的看法和建議。，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。為適應幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區(qū)幼兒園園本教研制度的建設，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹幼兒園教育指導綱要”，深刻領會綱要”精神，結合我片區(qū)幼兒園的實際情況，特制定本方案。）：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進行數數的幼兒。幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。）（2）游戲：給小動物搬新家。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。（1）給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進行排列。師：誰也會用這種方法數數的？（4）幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進行數數，教師巡回指導。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？（先看集中在一起的，然后接著數完其他的。）：和動物做朋友。環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設動物園的環(huán)境，并在每個區(qū)域貼上數字。，樂意使用新的方法數數?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。(二)從組織實施來看讓環(huán)境說話。在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。第一組：制作賀卡材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?新年倒計時。事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。幼兒園教研活動方案表篇四圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。對教師來說，也許有生疏之感，只有細細解讀才能領悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關的教育元素。故事中的角色要動態(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運用形象的語言、比喻的手法自編故事內容，有聲有色地講述。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。選擇合適的繪本。教師在游戲中引導幼兒探索，在情境中體驗，在操作中發(fā)現，在輕松快樂的氛圍中感受到了游戲的快樂！在活動中，每位教師都進行了豐富、飽滿而富有個性的技能展示：彈唱時老師們歌聲是那么的清脆，每個音符都跳動著歡快的節(jié)奏；舞蹈表演時老師們的動作是那么的俏皮，每個步伐都透露著蓬勃的朝氣；繪畫時老師們的筆尖跳動著可愛和聰慧，每個形象都是那么的生動有趣……此次活動，不僅給教師們提供了一個展示自我風采的舞臺，更是一次檢驗自身素質和相互學習、交流提升的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，不斷努力提高自我，真正起到提升教師綜合業(yè)務能力的作用。本次參賽的優(yōu)質課選材豐富，涵蓋了健康、語言、社會、科學和藝術五大領域內容，符合各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點和認知水平。服裝、道具運用恰當，烘托舞蹈主題。動作編排能夠展現所選體裁的基本特征。情緒飽滿、表情生動，恰當運服裝、道具等烘托表演氛圍。彈、唱配合協(xié)調，富有感情、完整流暢。節(jié)奏準確，旋律清晰、流暢，富有韻律。彈唱有前奏，重復有間奏，歌曲結束時，有結束感。10分彈唱自如，富有感情，突出兒童歌曲的情趣。10分活動過程。5分重點領域；主要領域準確，涉及領域融合性好。，交流教師、臨聘人員不在參賽范圍；，每天五個活動，早9:00 、午3:00準時開始，請各教師提前做好準時按時開始；信息員教師要嚴格做好展示人員的引領、信息傳達和時間提醒工作；:30時抽取，請負責抽簽的領導和教師提早做好準備工作，確保每天的賽教活動按時、如期順利進行；，課間操正常進行。幼兒園教研活動方案表篇二為促進和完善青年教師培養(yǎng)體系，實施“骨干教師培養(yǎng)工程”，充分發(fā)揮榜樣的力量，全面提升教師活動組織能力和技能提升，我園定于x月日——x月x日開展五大領域觀摩活動和教師彈、唱、跳、畫技能，同時為遴選縣級教學能手人選、迎接“省示范”復驗做準備，通過此項活動使教師之間達到相互學習、共同提高的目的。喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，愿意預測故事情節(jié)發(fā)展，并就圖書內容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的愿望。中班語言領域教育目標:樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態(tài)度自然大方，聲音響亮。評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。組織機構：xxx幼兒園活動策劃人：xxx、xxx。大班語言領域教育目標:能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。積極學說普通話，發(fā)音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特征、情節(jié)變化，并能運用自己的已有經驗，發(fā)起和參與圍繞作品內容展開的討論，能根據作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面。能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應的反應，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。以級組為單位，按參加人數的三分之一進行評獎。）組長：園長副組長：業(yè)務園長保教主任成員：后勤園長中層領導評委組成員：園委會成員幼兒園多功能大廳電子備課室：辦公室后勤辦：后勤主任辦公室：后勤人員2名：1名教師、攝像、音響調試及五樓電子屏內容準備：信息技術人員1名：信息技術人員1名、班級教師—18人?；顒用Q；名稱簡潔、易理解，標注出執(zhí)教年齡段。10分活動準備；對活動涉及的學習資源準備充分，物質材料準備表述清晰，能滿足活動需要。凸顯幼兒主體性，能夠結合區(qū)域、家庭、社區(qū)拓展教育價值。短小的歌曲可唱兩遍，并做變化和對比。彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢。歌詞演唱準確，音量大小適宜。動作優(yōu)美，銜接流暢，富有韻律感，感染力和表現力強；表演完整、連貫，節(jié)奏處理準確，能與音樂自然融合；能展現不同舞蹈體裁的`基本特征，具有一定的動作技巧。動作協(xié)調性好，具有一定的動作技巧。情緒飽滿、表情生動。為了進一步提高教師專業(yè)技能，提升教師專業(yè)素質，加快教師專業(yè)成長步伐，進一步落實《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，提高教師集體教學活動的設計和組織能力，為教師搭建展示個人技能的平臺，自4月2日開始，丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的教師優(yōu)質課、技能評比活動，32位教師的展示各具特色精彩紛呈。新穎的選題、巧妙的設計、現代化教學手段的運用以及生動活潑的教學氛圍充分體現了民主、平等、合作的師幼互動。繪本、繪本的教育價值、ppt課件等。選擇繪本首先要考慮繪本內容和兒童經驗的關系，兒童的經驗是兒童和畫面碰撞的依據，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產生共鳴。據我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領為輔，生生互動為主，師生互動為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補充圖意。物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。師：發(fā)現活動室有什么不一樣?引導幼兒自由描述班級的變化。(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“師：過了新年，還有誰也長大了一歲?啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。第三組：裝扮“新年愿望樹”。教研組評析(一)選材豐